教学目的：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解几千年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
教学重点：
通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：了解课文中恐龙的特点
教学准备：
1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。
2、老师准备多媒体课件。
教学时数：2课时
第一课时
教学过程及设计说明
一、导入新课：
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。
（设计说明：通过简要介绍和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。）
二、 读课文，整体感知
1、借助拼音自读课文，不认识的字划出来，自己想办法解决（看拼音，问同学，问老师等），看谁自己就能正确地朗读课文
（设计说明：通过自读，培养学生独立识字、独立阅读的能力。）
2、 名读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确。
3、去掉拼音读课文，并抽出生字让学生认读。“各种、主、千、优、化”几个可以结合学过的字或联系实际让学生掌握。
4、组内读课文，比一比谁读得又正确有流利。
5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好
6、读了课文，你了解了什么？
（设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能够正确流利地读课文，这是理解课文的基础。）
三、 理解课文内容，指导学生有感情地朗读
1、自由读第一自然段，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。
引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词句的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样
读了这一段有什么想法？怎样读能让别人明白？试着读课文。
（设计说明：让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）
2、学习2—4自然段。
（1）指名读课文，说说课文具体介绍了哪几种恐龙。随着回答板书：雷龙 冠龙 暴龙
（2）你对哪一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。
（设计说明：给学生选择学习内容的自由，调动学生自主学习的积极性，使学生在浓厚兴趣的推动下去掌握知识，提高素养。）
(3)选择同一种恐龙的同学可以就近结合成小组，交流讨论，互相补充。老师指导学生合作学习。
（设计说明：真正落实新课标倡导的合作、探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。）