教学目标 ：
1.让学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2.通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数。
3.使学生会口算整百数加，减整百数，培养估算意识和能力。
教学重难点：
使学生能认、读、写千以内的数，会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见的数。 理解整百数和一千的含义。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
今天聪明的一休要来我们教室做客，他听说我们班的小朋友也很聪明，想跟我们较量、较量，大家愿意吗？看他给我们带来了什么题目。
1.在计数器上拨出下面各数，并说说组成。
2.出示两个计数器。一个在个位上拨一粒，一个在十位上拨一粒。
提问：哪个数大，要想变的和一样大怎么办。
讲述：个位上的十粒就是十位上的一粒，所以（ ）个一是十。
板书：10个一是十
那100里面有几个十？那么1000里面又有几个一百呢？好，今天这节课我们进一步来学习认数
板书课题：认识整百数
二、自主探索、获取新知。
一休看大家表现的非常好，给我们带来了一份礼物，看看礼物里藏着什么题目。
1.认识整百数和一千。
（1）出示10个呈一条的长方体组成的小正方体方块。提问：这么一板正方体方块共有几个小正方体方块？开动脑筋用自己的方法数一数。（教师巡视指导）
讲述；老师在巡视观察时发现有的小朋友正聚精会神地一个一个地数数了好长时间也没数好，而有的小朋友用手指一会儿就好了，谁来说说看你们是用什么方法数的。
生：1、2、3、4……一个一个往下数。
生：十个十个数。
提问：100里面有几个一？几个十？
板书：10个十是100。
（2）提问：如果我们再增加几板这样的正方体，数出有几个数，我们可以怎么数？学生发表自己的看法。