【教学意图】
1、增加已学知识的复习，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2、练习形式以参与式学习为主，学生进行有意义的跟读。
3、通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
（一）知识与能力
1、能听、说、读和运用：Pass me the……\Here you are；but。
2、能灵活运用句型：Do you like …？No, I don’t \Yes, I do。以及新单词noodles\milk\meat\fish 进行交流对话。
（二）情感与态度 培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
运用 Do you like…？Yes, I do. \ No, I don’t.询问和表达喜欢或不喜欢的食物。
【教学难点】
1、掌握Yes, I do…与No ,I don’t 的情感与用法；掌握正确的语音语调，特别是一般疑问句的升调。
2、对本节课的句型进行拓展运用。
【教具准备】
1、小袋子、小礼物、食物卡片、玩具娃娃卡片、彩色笔。
2、教材相配套的教学录音带
3、动画课件《Do you like meat？》
【教学过程】
Step 1、Warming-up 2
1、师生对所喜欢的与不喜欢的事物用 like 或 don’t like 进行自由问答。
2、师生同唱：We like swimming
（设计说明：这个环节可以促使学生很快集中注意力，并在活动中复习学过的like 句型，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性。）
Step 2、Practice
1、教师从课前准备的magic bag 里淘宝，拿出一件宝物，就用‚Do you like …？‛句型问全班同学，学生则需根据自己对宝物的喜爱与否用‚Yes，I do．& No，I don’t.‛句型来回答老师的提问。练习一段时间后，教师就可以运用这个句型对学生进行逐一问答了。例如： 3 T: ‚Do you like noodles?‛ S: （If the student’s answer is） ‚Yes, I do.‛ T: ‚Here you are.‛（Repeat it） S: ‚Thank you！‛
2、教师向学生展示传递事物的动作并教给学生‚Pass me the ……‛。
3、教师向学生展示接收事物的动作并教给学生‚Here you are .‛
4、情景表演： S1: Pass me the milk, please. S2: Here you are. 老师和学生一起翻到课本 14 页，边听边看边跟读Linglin, Amy 和 Mum 之间的对话，听完两遍之后把全班同学分成三组，一组扮演Linglin，一组扮演 Amy ，一组扮演 Mum，让全班同学模仿对话进行表演，三个小组还可以各指派一名代表进行对话的模仿或模仿基础上的创新比赛，可以播放动画课件《Do you like meat?》给学生呈现生动的对话。
注：教师要随时做口头汇报，并对表现好的小组进行奖励。
（设计说明：回归课本，对话部分的学习和操练要循序渐进，让学生能逐步脱离课本，自由发挥，方便学生自主学习，强化句型的学习，并调节课堂气氛。适当的奖励可以激励学生的学习积极性，有助于增强学生学习的自信心。）
Step 3、activity
1、给学生展示一个对Amy 的询问调查表格。叫几个同学运用‚Do you like …？‛句型询问Amy 一些问题。Amy 喜欢的就用‚Yes，I do．并举起‚ ‛，不喜欢的就用‚No，I don’t．‛并举起‚ ‛。教师让学生和他们的学习伙伴进行合作练习，每组学生都可以根据下面的表格内容，运用句型‚Do you like…？ Yes，I do．& No，I don’t．‛进行问答，然后在所喜欢物品的表格中画上‚ ‛，不喜欢的画上‚ ‛ Do you like…？ dolls panda apple yellow Yes, I do. No, I don’t.
（设计说明：在强调培养学生语言运用能力的同时，还培养了学生的交 4 际能力和合作意识。）
2、教师可以把这个表格做在一张很大的纸上，把他挂在黑板上，然后让两个同学到讲台前，根据这个表格来做一个对话。
（设计说明：在巩固所学知识的同时，培养了学生自主学习能力和创造性思维能力。）