一、激发兴趣，谈话导入：
同学们，大家是不是也都喜欢看书呢？每天看书是一个好习惯，但是这么多书，应该把它们放在什么地方呢？（书架上）
我们的老朋友丁丁家也有一个书架，他邀请我们去他家做客，我们一起去看看吧！（出示课题，齐读）
二、初读：
请同学们翻开书P40，观察，这篇课文和我们之前学习的课文有什么不同？（多了一顶拼音帽子）
老师想请孩子们自由朗读课文，如果在朗读的过程中遇到不认识的字，你有什么方法解决？（问老师，问同学，自己拼一拼）
请小朋友们自由朗读课文，遇到不认识的字就把它圈起来，用你喜欢的方法解决。
老师也想看看丁丁的书架是什么样子的，我来读课文，请小朋友们拿出你的手指，我读到哪儿，你就知道哪儿。仔细听，你不会读的字，我是怎么读的。（师范读）
现在请同桌共用一本书，把这首儿歌读给你的同桌听，如果你的同桌读的好，你就夸夸他，如果你的同桌读得有点问题，你就帮帮他。（反馈：得到同桌表扬的孩子举手）
谁愿意像老师一样把这首儿歌读给大家听？（1人）（其他孩子看书，手指字，认真听）
还有谁愿意读一读？请愿意读的孩子都站起来读。
还记得我们是怎么划分句子的吗？（按句号）请一个小朋友来读第一句（同样二三句）我们来比比看，哪个大组的孩子读的最好（按句，大组赛读）
三、认读生字：
丁丁的书架上藏着一些生词宝宝，现在我们也来和它们交朋友。（出示课件）只要小朋友们翻开丁丁书架上的书，生词宝宝就会跳出来，小朋友们要叫对它们的名字哦，叫错名字生词宝宝会生气的。（小书架，上层，中间，下面，每天，放学）
字宝宝也要考考大家，只要你能准确地读出生字宝宝的名字，生字宝宝就愿意待会儿和小朋友们交朋友，做游戏。（字卡，每个字读3遍）
字宝宝和词宝宝回到了课文中，你还能认识它们吗？（齐读）
四、品读课文：
刚才我们一起读了这首儿歌，小朋友们知道儿歌里说了什么吗？