1.知识能力
a) 能听懂、会读、会说farm, cows, pigs,chickens，eggs 。
听懂并回答 Whatare they? They’re….
2.过程方法
运用创设情境法、任务型教学法、竞赛法，辅以交际法，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性和团结协作的精神。
3.态度、情感、价值观
通过学说小动物的英文名称、尤其是复数形式，能够认识并喜爱小动物。
教学重点：听懂并回答 Whatare they? They’re….
教学难点：能灵活运用本课的句型They’re … 介绍物体并读准单词的复数
教学过程：
一、热身启动
热身启动是英语教学过程的首要环节，目的是激发学生的学习情感，激活学生的思维，渲染轻松愉快的英语氛围。
本环节教师与学生热情地打招呼，并带领大家演唱一首英文歌曲。
二、任务呈现与课文导人
1、导入的方式可以采取这样几种：
1) 游戏：“I do，you guess．”教师请学生以小组为单位，组内的每个学生分别模仿一种小动物，其他组员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后教师可以请几名学生到前面做动作，让全班一起猜。What’s this ? It’s a …
2) 小学生对直观、形象的事物比较感兴趣，生动有趣的图像不仅能有效地集中学生的注意力，提高其情趣和好奇心，而且能促进主体的发展，体现“创新教学”的新思想。大屏幕出示农场的图片，通过图片引出What is it ? It’s a farm.接着再来猜农场里都有哪些小动物？
3) 组合呈现，导入课文。
2、交待本课的任务，提出问题：今天咋们和大明他们一起到农场去看看，What are in our farm?( 解决单词our)
三、课文教学
1、CD-ROM第一遍，整体感知课文内容，回答问题。
2.感知之后，便是对课文的理解和认知。通过刚才的初步感知，一定会有学生发现在我们的农场里还有eggs.（解决新单词）
3 CD-ROM第二遍，Listen ,point and try to find how many eggs ?
4. 兴趣是最好的老师。枯燥的句型教学很容易使学生乏味，设计学生喜闻乐见的game可以激发兴趣，调动其积极性。用本课以及学生学过的小动物为对象，让学生们数一数how many…s?这样就把单词融入到句子当中，而不是孤立的单词教学。
5、CD-ROM第三遍，听音指读课文。
6、小组练习读课文。
3.角色扮演。这是小学生非常喜欢的游戏活动，兴趣很浓，可以充分调动其积极性。把全班分成三个小组，分角色读课文。
四、练习与巩固
1.学习语言的最终目的在于语言的语用性和交际性。这一环节是通过语言及声音让学生熟练运用本课的重点句型，并进行知识的拓展练习，体现的学习语言的真实目的。让学生两三个为一组可以学动物的叫声，也可以模仿动物的体态，让其他学生问：What are they? They’re….
2、利用大屏幕猜Whatare they? They’re….
3、为了方便学生的记忆，有突出本课的重点，在猜的过程中可以设计这样的韵句Whatare they? Whatare they? They’re…
五、任务完成
1、表示复数的动物卡片若干，放在盒子里学生跟着音乐有节奏的边传递边说What are they? 音乐停 手里拿盒子的同学抽出一张卡片回答They are …