快乐读书屋三
爱心项链
教材简析
课文讲述了在美国东部一个风雨交加的夜晚，遇到困难的推销员克雷斯，在几近绝望时得到了别人的帮助，并把“我不要求回报，但你要给我一个承诺——在别人遇到困难时，你也尽力去帮助他”一直向下传承的故事，高度赞扬了既有爱心又有善举的品质是无私而高尚的。
设计理念
1.根据文前提示引导学生自主独立阅读，以读统领全文，以读贯穿全文。通过读去领悟、揣摩、发现、体验课文的真谛，陶冶情操，掌握略读的方法。
2.以课文为依托，回归生活，说一说身边善良的人和助人为乐的事，进行多角度、多层次的拓展延伸。
教学目标
1.读懂课文，弄懂“爱心项链”的含义。
2.教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
3.认识“链、销、程、剧”等10个生字。
教学重、难点
理解课文内容，弄清“爱心项链”的含义，并从中受到感染和熏陶。
教学准备
搜集感动中国人物的图片和相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激发情趣，引出课题
1.教师手拿一条项链问：“老师手中拿的是一条什么样的项链？说一说你对项链的了解。”（指名答）
2?你们听说过用爱心串成的项链吗？(板书课题)
3.看到课题最想知道什么？
二、初读课文，感知爱心
1.用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子，用自己喜欢的符号标出要认的字，并多读几遍生字所在的词语和句子。
２.同桌合作读课文，一人读一人听，互相检查生字的识记情况。
３.默读课文，思考课文主要写了什么？
４.指名回答课文主要写了什么。（帮助别人不要酬谢，只求一句承诺。）
（初读需要时间，更需要过程，教师要给学生充足的时间和文本进行对话。）
三、品读课文，感悟爱心
１.小组合作学习。
要求：画出感受深刻的句子反复诵读，互相交流读后感受。
２.全班交流，感悟重点词句。
(1)“他的家离小镇有几十公里的路程，中间是一大段崎岖的林间沙路。”
①结合图片理解“崎岖”一词。
②抓住“几十公里”和“崎岖”体会路长且难走。
(2)“一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆虐地狂舞着，天开始黑下来了。”
①理解“肆虐”一词的意思。
②抓住这句话体会当时环境恶劣，克雷斯处境困难。
③指导朗读１、２自然段，抓住重点词语读出环境的恶劣。
④指名读，师生评议。
(3)“‘先生，我的车子坏了，您能帮帮我吗？’克雷斯近乎哀求地说。”
①理解“哀求”一词的意思。
②克雷斯为什么用哀求的语气？假如这个中年人不帮助克雷斯结果会怎样？
（如果没有青年人的帮助，克雷斯可能整晚都会被困在这个偏僻的乡间小路上。）