（4）读好“娃娃”一词。
提示：“娃娃”多可爱，请你读好这个词！
3 揭示课题，进行说话训练。
（1）今天，我们要去认识一群可爱的娃娃，他们是一群在水里的娃娃。（补全课题）。（2）老提示范读，学生模仿朗读课题。（3）老提示引读课题“哪里的娃娃”，读好带有“的”的词组。
（4） 猜一猜，说一说，水里的娃娃在做什么？
三 听录音、看拼音读课文，识字。
1、听课文录音，初步感受课文。
（1）边听边思考：水里的娃娃有几个？（2）交流并学习“四”字。①注意“四”的音节是整体认读音节。②认识新笔画“竖弯”.强调书写时与笔画“竖折”的不同，书写要点是“弯要弯得圆”.③“四”的笔顺规则是先外后里再封口。（老提示在田字格中范写，学生认真看笔顺。）（3） 要求：打开书本，认真倾听课文录音，注意听清生字的字音。
2、朗读课文，学习生字。
（1）分小组，朗读课文，注意读准字音，不加字，不漏字。（2）个别交流朗读并正音。
①“背”.（注意复韵母ei，学生没学过这个复韵母，老提示可示范拼读，学生跟读；根据班级情况引入“背”的另一个发音，适当组成词组“背孩子、背粮食”.）②拼一拼，读一读词语“裤衩”.（个别拼读→开火车直接读词语。）③读一读词组“一群小青蛙”.（“一”变调；“青”后鼻音，老提示示范、学生模仿读；交流“蛙”可以用什么方法记，渗透表示昆虫的“虫字旁”.）（3）同桌组合，交流朗读。（学生可以从读准字音，不加字，不漏字等方面对同学的朗读进行评价。）（4）提示生配合朗读课文。
3、提问谈话，启发思考。
（1）看图思考：为什么说水里的四个小娃娃好像一群小青蛙？（2）小组讨论。（3）交流。（老提示随机引导：四个小娃娃的穿着，小青蛙的颜色；小青蛙在水中最拿手的本领是什么？）
（4）读读句子。“水里，穿着绿背心，绿裤衩的四个小娃娃，好像一群小青蛙。他们在快乐的游水。”
4、朗读儿歌。
提示：多么快乐的四个小娃娃呀！你愿意用你喜欢的方式把他们的快乐读出来吗？
（1）学生自由准备。（可以表演读。）（2）交流朗读，再次评价。（评价标准：听了同学的朗读，你感受到了快乐吗？）（3）试着背诵。
四 指导书写。
1、学习书写汉字“走”.
（1）出示“走”.你是怎么认识这个字的？（2）看笔顺框自学“走”的笔顺。（3） 老提示在田字格中示范，学生说说写好“走”字的关键笔画。（4） 学生在田字格中描摹。