教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学准备：课件，生字卡片
教时安排：2教时
第一课时 （略）
第 二 课 时
一、复习检查。。
1.今天我们继续学习第八课，《小松树和大松树》。请同学们和老师一起写课题好吗？
在黑板上板书课题，生书空课题
2.上节课我们认识了许多生字朋友，现在你们还认识他们吗？
课件出示生字，指名读生字。
3.同学们读的真棒，谁能用上我们刚读的几个词，说一说这篇课文主要写了什么？
4.说的真好，你读书真仔细啊！
二，精读课文
1.精读第一段
（1）还有两位朋友也来了，他们是 ----（小松树和大松树）这两个淘气鬼在山上迷了路，找不到家了，来这儿让同学们为他们找家呢！你能帮助他们找到家吗？（指名上来贴图）
（2）谢谢你为他们找到了家，现在我们知道了，引读--山上有一棵（ 小松树 ），山下有一棵（大松树）。
2.精读第二段
（1）过渡：看来，小松树和大松树是邻居，那他们一定天天在一起说话聊天，这一天，小松树对大松树说了什么呢？
（2）请同学们大声的自渎课文的第二自然段找出小松树对大松树说的话。 （指名回答，课件出示句子）
（3）从小松树说的话你知道了什么？（小松树认为自己长得高，看得远，很骄傲。）
（4）你是从哪些词语中读出小松树很骄傲的呢？指导读有关词语。（要读出小松树骄傲的样子，“多高哇”、“很远很远”应加重语气读。）
（5）除了看出小松树很骄傲外，还看出他怎么样？（没礼貌，瞧不起人。）指名读读有关词语，（“喂”、“你呢”等词）让学生学小松树说话的语气。
（6）同学们如果你是大松树看到小松树这样骄傲，而且还没礼貌，你会怎么样？ 大松树听了小松树的话以后，生气了吗？它会想些什么？又是怎么做的？
3、精读第三自然段。
过渡：大松树心胸宽广，不和小松树计较。他虽然没有回答，可是小松树的话却被刚巧路过的风伯伯听到了。（多媒体出示风伯伯）风伯伯轻轻地、笑眯眯地来到了小松树的身边，风伯伯是怎么说的呢？（出示第三自然段风伯伯说的话）
师：你觉得风伯伯的话有道理吗？谁再来读读这一段有道理的话。（出示风伯伯的话，指名学生读）其他小朋友边听边想，你听懂了什么？
指名说。（山下的松树比小松树高，是大山爷爷把小松树托高的）
是啊，小松树长得并不高，我们来比一比。（板书演示）你发现了什么？
它很高是因为他站得高，是大山爷爷把他托起来的呀！（板书托）我们再来看一下（板书演示）
谁再来读读这一段有道理的话
师评：老师听出来了，这位风伯伯的话说得很慢，声音听起来和温柔。谁再来试一试？其他小朋友认真听，看看这还是一位怎样的风伯伯呢？（温柔、亲切）
师：多么温柔、多么亲切的风伯伯啊！一声“孩子”我们知道了风伯伯把小松树是当成了自己的亲人的关爱啊，它是一边说一边怎样？（摸着学生的头）让我们学着风伯伯的样子，边读边做动作。
4.精读第四自然段。
1、小松树听明白了风伯伯的话了吗？谁来读读第四自然段。（出示第四自然段，指名读）
2、你从哪里看出小松树听懂风伯伯的话了？（理解词语：惭愧）“惭愧”是什么意思？（难过，不好意思）
3、小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。你能学学它地样子吗？（学生做动作）
师：这时，它会想些什么呢？
生：它明白了，自己并不比大松树高，是大山爷爷把它托起来地。
生：它想，我以后再也不能骄傲了。
师：请你代表小松树，再对大松树说句话好吗？
生：松树姐姐，我以后再也不骄傲了。
生：大松树，你好！我现在知道了你比我高多了，是大山爷爷把我托起来的。
师：是啊，是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们现在是怎么想的呢？
生：小松树看起来很高，实际上它是长在大山上的。
生：小松树比应该瞧不起大松树。
师：小朋友说得都很好，现在，小松树变成了一个既有礼貌又很谦虚的孩子。
三、分角色朗读,
这节课我们认识了骄傲的小松树，谦虚的大松树，和蔼可亲的风伯伯，让我们一起来读一读，演一演。男生读小松树说的话，女生读风伯伯的话，剩下的老师来读，做好准备。
四，总结
今天，学习了小松树和大松树的故事，明白了做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人
希望小朋友们在今后的生活中做到！