蛟河市天北九年制学校 尚淑红
《花儿学校》这篇课文诗人巧妙地从孩子的眼中叙述出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
我读了这篇课文，真是从心底里喜欢，禁不住思绪万千，童心蒙动。
在教学中，我注意引导学生抓住要点、抓住关键，提出有价值的问题，然后鼓励学生展开丰富大胆的想像。
比如，同学们提出：为什么说地下是花儿的学校？天上是花儿的家？
这时，我组织学生讨论：假如你就是本文的作者，请你给出花儿的学校在地下，花儿的家天上的理由。同学们开始积极动脑，踊跃发言：有的说，花儿的家在地下是因为花儿在土壤中吸收营养，就像我们小学生学习知识一样；有的说，花儿越长越高就是要到天上去，回到家中等等。正在同学们意犹未尽，兴趣盎然之时，我不失时机地点拨：同学们，你们现在最想知道的是什么？同学们又提出了很重要的问题：我想知道花儿的学校是什么样？它们是怎样上课的？有课桌吗？做间操吗？花儿的妈妈是谁？……尽管，有些学生提的问题还很简单，但是孩子们思绪的闸门被打开。接着我乘胜追击：既然，同学们这么有好奇心，那么就请大家再当一次作者，尽情想像一下花儿的学校、花儿的家在哪以及老师和妈妈是谁，好吗？有的同学说：花儿的学校是一座黑色的大楼，花儿的老师是花仙子，上一年级学习生根，二年级学习发芽，三年级学习长叶，四年级学习打骨朵，五年级学习开放，六年级学习结籽……
有的说：花儿的妈妈是太阳，是白云，是露珠等。
在学生体会到花儿的活泼、可爱、美丽、向上后，我又开始拓展学生的想像空间，同学们想像到：那些又矮又小的花儿是不爱学习的孩子，它们愁眉苦脸的，很不开心；下雨了，那是白云妈妈的眼泪，雨点哗哗响，那是白云妈妈在叮咛它们好好学习、天天向上；而那些又大又美的花朵，它们的学习成绩都很棒，老师和妈妈都喜欢它们；太阳妈妈用温暖的目光望着它们，它们笑得那么开心。
同学们大胆想像，积极发言，实现了我教学这课的一个重要目标：培养学生丰富奇妙的想像力，激活了学生想像的细胞，点燃了智慧的火花，尽管光亮很微弱，但充满希望，将越燃越灿烂！
（3）花儿们的老师是谁？……
把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上，这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗？泰戈尔写《花儿学校》时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。
（三）精读解疑：
1、指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写的？（一、二、六自然段）