一、复习旧知。

1．出示卡片，复习重点词语

2．检查朗读，课文分段及依据

（1）按自然段读全文

（2）（根据先概括后具体的规律把课文分为两段）

二、讲读第一段。

1．提问：第一段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”，那么什么是“天下奇观”，这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同？

（天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个“观”是不同的，“观潮”的“观”是看的意思，“天下奇观”的“观”是景象的意思。）

2．师生对读：

师：因为“钱塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观”

生：所以吸引了无数的人前来观潮。

3．小结：

课题（观潮）即观天下奇观。

三、讲读第二段。

1．指导学生给第二段分层

提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，层意如何归纳。

（按“潮来前、“潮来时”、“潮来后”的时候顺序分为三层。层意分别是各时间段的景象。）

2．学习“潮来前”钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。

（1）读中找（第2自然段）

边读边在书上划出描写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。（用不同符号）

（2）读中听（边听边答）

①指名读

②当读到“平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”时，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很平静。

当读出“大家昂首东望，等着、盼着。”之后，让其他同学说出观潮人的心情急切。

3．小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！

四、精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象，试背诵。

1．看录像激发学生兴趣，调动学生的视觉、听觉。

提问：如果你们就在观潮的人群中，你们的心情会怎样？潮来时，有哪两点给你留下的印象最深。

2．明确（对潮的声大，浪高这两点留下了深刻的印象。）

3．指导学生自读3、4自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。

（1）知潮声。在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，“声像什么？响声怎样？

（声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同山崩地裂）同时，板书“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”。

（2）知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。同时，让学生结合生活实际体会。（补充有关大潮形成的资料）

（3）明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化得出，作者是按怎样的顺序观潮的。

（按由远及近的顺序）

提问：还能找出表示这一观察顺序的词语吗？

“远处”，“过了”“一会儿”，“水天相接”，“向前移动”，“再近些”，“越来越近”。

（4）谁想把潮来时的声、形，有条理的说一说。先让全班同学按板书自己练说，再加上表示观察顺序的词语。

（5）你认为作者写得好，那么作者是怎么写的呢？

（明确，按一定顺序：远→近；抓住潮来时的特点；声大、浪大，运用比喻的修辞手法写的）

（6）这样写有什么好处，举例说明。

如“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。

又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。

（7）激发情感（再看录像）

提示：想象如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的？

（读精彩处，表达自己真实情感。）

（8）指名有语气地读第3、4自然段，评读。

（9）师生对读，指导背诵。

（10）小结：钱塘大潮声巨大，浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。请同学们体会这种感情，再读“潮来时”这一部分。

五、布置作业。

有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。