"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"新课程那崭新的教学评价理念，逐渐渗透进教师的教学活动的方方面面。课改背景下的教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式多元化和科学化，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等，关注成功体验的开放性评价体系。教师要努力以真诚的语言、温和的表情、期待的目光、宽容的态度来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需求，发现和发展学生多方面的潜能。
毕业前夕，我们班准备出版一本名为《童年慢走》的毕业文集。我想："山外青山楼外楼"，学生间的互相评价不仅是学习和交流的过程，而且使学生清楚地认识到自己的优势和不足。互评的过程不仅是传播着知识，传递着情感，更是学生分析能力、创造能力、表达能力的锻炼、培养与展示。于是，我让学生们当一次小编辑，帮助同学评价、修改作文。
当作文再次收上来时，我惊喜万分，因为我看到每篇作文后面都附有两篇短评，那工整的字迹中流露出认真的态度，那诚挚的语言里闪动着可贵的童心。我们不妨撷取其中的几朵浪花，体味那童真的美好。
1 肖潇是个爱写作的孩子，文如其人，她的文字如行云流水般自由、洒脱，但她总把老师所说的注意遣词造句、注意深化主题的建议当作耳旁风。这次，她以文具为主人公，讲述了一个文具被主人抛弃后被迫东奔西走，却在旅途中爱上了流浪的生活的故事。郑露在评价她的作文时大家赞赏："我欣赏你追求自由生活的个性！继续努力，你会成为第二个杨红缨，不，是第一个肖潇！"
2 陈天熠在《一言难尽的朋友》一文中，将平时在大家眼中一直戴着"学困生"帽子的闫梦晨的调皮、机灵、可爱的另一面展现出来。陈田田发自心底的评价跃然纸上，那种感人至深的真情让人觉得她的文字都是湿的：" 很感谢你，让我真正了解了闫梦晨。你是多么善良啊！"原意将同学们眼中一无是处的闫梦晨当作朋友。想想真是惭愧，同学六年，我们对他积累的只是偏见。如果时间能够倒流，我愿天天帮助他，让快乐永远伴随着他。
3 荣景昱长的胖乎乎的，十分招人喜欢，再一张嘴，天津人幽默、开朗的秉性一览无余，许多同学愿意把他当作写作的蓝本，可邢子如的文章却是让人感觉味同嚼蜡。刘海峰对此进行来生动的评述"你怎么能用老夫子的语气演绎’小活宝’呢？告诉你吧，荣荣外貌的特点是牙上一圈紧箍咒，语言呢，是三句不离嗝儿和嘛，动作嘛，是四肢一起舞动。仔细观察，终成佳作！"
4 黄轩岐语文基础较差，这次却在《第一次挑战强者》这篇作文中，记录了我班参加男篮比赛经过，表达出不服输的品质。郑露对他的赞赏也是不余遗力："你是我们心目中的灌篮高手！你将这种拼搏精神用到了学习上，所以你的作文才会进步得这么快！"