事实胜于雄辩，倔犟任性的孩子变得温和听话了，调皮捣蛋的孩子变得乖巧懂事了。看来，性格不是根深蒂固的。既然如此，孩子性格不好，恐怕就怨不得基因了吧？
为什么同是一个孩子，换了不同的人对待他，前后就判若两人？显而易见，因为不同的人对同一个孩子采取了不同的方式，也就是所谓的管教方式。对妞妞，摆在她面前的本该是一个不可商量的要求或命令，但妞妞妈妈却一再用商量的语气去征询孩子的意见，这种缺少威严的、意图不明确的做法无形中等于给孩子传递了一个信号，即通过不服从、耍赖等手段或许能为自己赢得利益，于是妞妞表现得倔犟任性、蛮不讲理。相比之下，博士那种不向孩子低头、不给孩子回旋余地的尽显威严的做法反倒能够出奇奏效，便在情理之中了。对亮亮呢，妈妈的管教之所以不灵，是因为她的语言里“不”字泛滥，絮絮叨叨，亮亮早就听腻了，怎么可能把它当成一回事儿？而奶奶“治”亮亮的做法恰恰相反，用“Yes”不用“No”，关键是，把话说清楚了，把意思表达明确了，让孩子真正弄懂了，孩子就会通情达理、乖巧听话。
所以你看，孩子性格好不好，看你会管不会管。
当然，性格的形成是比较复杂的，其中遗传因素对性格的影响的确占有一定比重。不过，后天的环境、教育对一个人的性格同样至关重要，这一点科学界早已达成了共识。特别值得一提的是，性格虽然不是一成不变的，但性格一旦形成就具有相对的稳定性。中国有句俗话叫做“江山易改，本性难移”，多少就是对性格稳定性的一点儿影射。这也就是为什么我们强调要注重早期教育，要用科学恰当的而不是想当然的方法管孩子，因为管好管坏会直接决定孩子性格的好坏，而孩子在童年时期所形成的性格又很可能影响他的一生。
说到这儿，其实我们每个人都深有切身体会，因为我们都是从孩童时期走过来的人，都曾经历过一段被管的历程。想想自己今天为什么会如此自信/自卑 /勇敢/懦弱/温和/暴躁……？相信只要记忆中的往事再现，已经学会分析和总结的我们就一定能在十几年前或几十年前找到一切问题的根源所在。那也许是由于父母向来正确、及时的表扬；总是不分青红皂白、自以为是的责骂；一次温暖人心的宽恕……既然如此，家长们就应该汲取经验，吸取教训，好好学习管教之道，让孩子真正从你的管教中受益而不是受害。到时你还会发现，孩子健康成长了，家长自己也会获得一次新生。
妞妞骑木马(上)
星期天，妈妈带着妞妞去游乐园骑旋转木马。站到旋转木马下，妞妞高兴地一跃而上。不一会儿，木马停了，轮到下一组小朋友玩儿了。可是，妞妞还没玩儿够呢，不肯下来。
于是妈妈对妞妞说：“妞妞下来，好吗？”
妞妞不肯，妈妈接着说道：“下来让别的小朋友玩儿，好吗？”“妈妈带你去坐飞船，好吗？”“妞妞，妈妈让你下来，听到没有？”
妈妈想尽了一切办法，连哄带劝，可妞妞就是不肯下来。
亮亮的故事(上)
亮亮总爱带领他的表弟宁宁和表妹晶晶玩儿“开汽车”：亮亮站在门前当司机，宁宁和晶晶当乘客。3个小家伙玩儿得倒是起劲儿，可“乘客们”上车下车来回“嘭嘭嘭”地开门关门可“要了门的命”。只要三个孩子凑到一起“开汽车”，亮亮妈妈总得时不时过来冲他们嚷嚷：“不要使那么大劲儿关门！”“不要摔门！”可是，司机亮亮却带头变本加厉，让“嘭嘭嘭”的音量只升不降。
读到这里，如果我们分别用一个词来概括孩子们上述行为所对应的性格，那么，妞妞便是“倔犟任性”，亮亮则为“调皮捣蛋”。孩子形成这种难缠的性格，怨谁？故事还没讲完，接着读下去，也许你自己就能找到答案。
妞妞骑木马(下)
正当妈妈对妞妞无可奈何时，一位游客指着他身旁的朋友说：“他是儿童心理学博士，让他试试吧。”
众人听后，将目光全投向了这位博士，在大家的怂恿和期待下，博士走向木马上的妞妞，然后贴着她的耳朵说了些悄悄话，说完，妞妞居然不假思索地走下木马。
大家对博士简直佩服得五体投地，纷纷好奇地问：“你对她说什么了，这么管用？”
“没什么，我只是说：‘小家伙，请你马上下来，否则，我会狠狠地在你的小屁股上揍一顿，要不要试试看。’”博士平静地说。
亮亮的故事(下)
一天，亮亮在奶奶家和表弟宁宁、表妹晶晶一起“开汽车”。碰巧“乘客”晶晶刚上车，奶奶从“汽车”门前经过，“司机”亮亮使了很大劲儿关车门， “嘭——！”地一声把奶奶的心脏震得跟着“怦怦”跳。不过，奶奶并没有像以往妈妈那样大声吼亮亮，而是心平气和地说：“亮亮，以后关门要这样——”奶奶边说边做了一个轻轻关门的动作。从那以后，亮亮就变成了一个对门关爱有加的“文明司机”。