教材分析：
《这条小鱼在乎！》是一篇充满人文关怀的小短文，课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，着重描写了小男孩的动作、男人与小男孩的对话，展示了小男孩那迥异于成人的童心世界，表现了小男孩对弱小生命的关爱，美好善良的人性。
教学目标：
知识与技能：
1.通过联系上下文和生活实际理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.复述课文，理解课文内容。
过程与方法：
1.通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。
2.用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。
情感态度与价值观：
通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，感受到生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
重难点分析：
理解“小男孩儿知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
在了解课文主要内容的基础上，体会小男孩儿的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
学情分析：
三年级的学生，他们在阅读方面已有一定基础。教师在教学中应有意识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到正确价值观的引导。
设计思想：
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为达到这一目标，必须让学生人人参与，力求通过多种形式的朗读，激发学生的阅读兴趣，从而全程全面、积极地参与到活动中来，引领学生自读自悟，走进文本。促使学生在民主、和谐的课堂氛围中积极探索、自主学习。教学中教师要始终做到信任孩子，把学习的主动权还给学生，使学生敢于发言、敢于争辩。
教学准备：多媒体 课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.出示“家”字，“同学们，认识这个字吗？”
2.地球上的万物生灵都有自己的家，出示小诗，让学生填写。
鸟的家在＿＿＿＿＿＿＿，白云的家在＿＿＿＿＿＿＿，
我们的家是＿＿＿＿＿＿＿，小鱼的家在哪儿呢？
哦，它们喜欢在＿＿＿＿遨游，原来＿＿＿＿才是它们快乐的家。
3.但今天我们的小鱼朋友被海潮带到了一个陌生的地方，它们找不到家了。让我们一起去看看吧。师板书课题：“这条小鱼在乎！”
4.生读课题。
二、深入学文，感悟真情。
1.师：再读课文，文中哪些地方给你留下了深刻的印象。在这些语句下画上线，再说说你的体会。
预设如下：
小鱼被困在浅水洼里给我留下印象最深（许多小鱼被暴风雨卷到海滩的浅水洼里，回不了大海了，它们将面临着死亡的危险。）