《倍数》这部分知识是概念性的知识，学生接受起来有一个过程，因此在研究两数的倍数关系时，要给学生充分地思考和说理时间，不可急于求成。通过备课，我梳理出这样一个教学脉络：除法算式——倍数——找一个数的倍数。这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也学生提供了交流的空间，通过同学之间的交流，使学生对知识有一个梳理和概括，活跃学生的思维。

不足之处：

1、教学时间过长，拖堂太严重。时间过长，有很多原因。例如：知识点太多，设计的尝试小研究题多，炫我两分钟时间没有控制好，当堂检测题量大等。

2、我的教学模式很明确，符合现在本市数学课改模式，但因为以前从未这样施教，所以对有些细节不是很清楚。例如：课前尝试小研究都是需要组长提前批阅，教师翻阅，这样就会了解的学生做题情况。也可以直接直奔关键的知识点或关键的题。同时，也会省出一些时间。

3、我的教学理念很清楚，课堂上学生是主体教师只是合作者。但在教学过程中有些地方还是不由自主的说得过多，给学生的自主探索空间太少。例如：再让学生发现倍数的概念的时候，很怕学生说不出来，就总是用自己的话来引导他们。还有就是在学生交流环节，学生之间的生生互动还是还是不够充分。

4、这堂课我的个人语言过于随意，语言组织缺乏条理，数学是严谨的，随意性的语言会对学生的学习理解造成一定的影响。由于长期的教学习惯和自身的性格特点造成了我的语言在某些时候不够严谨。这一点我心里非常清楚，在日常的教学中也在不断地改正，但这节课有的地方还是没有注意到，可能是因为紧张的吧！

改进之处：

1、真正把本班的学习小组建设起来。因为只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。选派好各小组的组长，明确小组成员责任。

2、为学生搭建展现自己才能和魅力的平台，让学生在“炫我两分钟”中真正选出自己的风采，同时也培养了学生学习数学的兴趣。

3、采用多种课堂教学的评价，教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。激活学生的情感，将学生的思维不断活跃起来。

4、每一节课都要从学生的兴趣出发，每一环节都要从兴趣出发。

5、设计练习题要精练，有层次性，趣味性。

6、设计每节课前要注意学情前测。因为充分了解学生是有效教学预设的基础，前测可以充分了解学生的学习需求、学习起点、学习难点与学习特征等情况，从而为教学预设提供依据，让教学预设更有前瞻性、针对性、准确性与层次性。

总之，感谢学校给我这么一个宝贵的学习机会，并在这个过程中给予我的指导和帮助。今后，我一定以这一节课为契机，不断完善教学，总结经验教训，在各个方面严格要求自己，争取在今后的工作中做的更好！