一,教学内容:
北师大版二年级上册第四单元第32—33页的内容.
二,教学目标:
1,让学生通过"摆一摆""分一分""试一试"的活动,体验平均分的过程,初步体会平均分的意义.
2,注重学生进行操作,培养学生的动手操作能力.
三,教学重点:理解"平均分"的含义,会将物体平均分.
四,教学难点:感知"平均分"还可能有剩余的情况.
五,教具,学具准备:
1,多媒体课件,实物投影仪.
2,圆片,小棒等若干.
六,教学过程:
A,创设情景,引入新课.(课件出示)
师:孩子们,仔细看看画面上都有哪些小动物 (小猴,小猫,小狗)这些小动物们在熊老师的带领下要上哪儿去 (游乐园)游乐园里真好玩,不知不觉就玩到了中午,小动物们的肚子可饿啦.于是熊老师帮它们买来了午餐:8个桃子,12条鱼,18根骨头.
师:猜猜熊老师是怎么分这些午餐的
生1:我猜是把桃子分给小猴,因为小猴最喜欢吃桃.
生2:小猫最喜欢吃鱼,我猜熊老师把12条鱼分给了小猫.
生3:狗喜欢吃骨头,熊老师肯定把骨头分给了小狗.
师:你们猜的有道理,那熊老师究竟是怎样分的呢 让我们一起来看看吧!
师:熊老师把8个桃子分给了2只小猴,把12条鱼分给了4只小猫,把18根骨头分给了小狗.看来熊老师和大家的想法一样.
B,动手操作,体会"平均分".
1,师:2只小猴要分8个桃子,可以怎么分呢 (课件出示)
请同桌两人合作,扮演2只小猴,用8个圆片代替桃子动手分一分.
(板书:分一分)
(同桌动手分桃,然后向全班汇报,说出各种分法.)
师扳书: 1 2 3 4
8
7 6 5 4
(课件演示8个桃的各种分法,)
师:在这些分法中,你们认为哪种分法最公平,能使2只小猴都满意 为什么 (板书:每份分得同样多)
2,师:4只小猫要分12条鱼,怎样才能使它们都满意 (课件出示)
生:每只小猫要分到同样多的鱼.
师:每只小猫要分得同样多,每只分几条呢 让我们帮帮小猫吧!
请孩子们4人小组合作扮演4只小猫,用12个圆片代替小鱼,动手分一分.待会儿派代表汇报你们是怎样分的,分的结果是多少.
(4人小组合作分鱼,然后全班交流汇报.)
生1:我们是每次每人分1条,分了3次就分完了,每人都分到3条.
生2:我们是第一次每人分2条,第二次每人分1条就分完了,每人也都分到3条.
生3:我们一次就分完了,每人分到3条.
生4:我们是第一次每人分1条,第二次每人分2条就分完了,每人也都分到3条.
(课件演示同样多的不同分法过程,让学生感受分法的多样性与答案的统一性.)
3,小结:像这样,不管怎么分,每份都分得同样多,我们就说是"平均分".(板书:平均分)
师:刚才孩子们都是用圆片,小棒代替桃,鱼来摆一摆,分一分的,那如果不用学具,还可以怎么办呢 (连线,画圈的方法)
(课件演示:8个桃用连线的方法平均分,12条鱼用画圈的方法平均分)
4,师: 18根骨头要平均分给3只小狗,每只小狗分到几根呢 (课件出示)请孩子们用小棒代替骨头,分一分,也可以用连线,画圈的方法.(学生独立完成后,再集体展示交流.)
C,结合生活情景,继续分一分,巩固"平均分".(课件出示)
1,12根筷子是()双.(让生用小棒当筷子摆一摆)
2,有14枝铅笔,放到2个文具盒里,平均每盒放()枝.
(让生用线连一连)
3,20个圆圈,每5个圆圈拼成一个奥运图标,可以拼()个.
(让生用圆片摆一摆或圈一圈)
4,有9个气球,分给4个小朋友,平均每人分到()个,还剩()个.(让生用线连一连或圈一圈)这个气球还能分给其中的一个小朋友吗 为什么
师:可见,平均分有时正好分完,有时也有剩余,剩余的比4个少,不能再分.(让生理解平均分不一定就是正好分完,也有可能是有剩余的)
5,16只小蜜蜂在采蜜,飞走了一半,还剩()只.(让生用小棒摆一摆)
D,巩固深化,提高思维.
师(出示12张卡):现在我们4人小组用12张机灵卡玩个游戏,想不想玩 这个游戏怎么玩呢 听老师把游戏规则说清楚:请同学们在小组内摆一摆,说一说,12张卡可以怎么平均分 作好记录.待会儿,我们来比一比,看看哪个小组分得好!
学生开展游戏活动,活动结束后,分组汇报.
E,小结.
师:今天你们学到了什么知识呢
师:通过今天的学习,知道了不管怎么分,只要每份分得一样多就是平均分,而且知道了我们生活中有许多平均分的知识.
板书设计:分桃子
1 2 3 4
8 每份分得同样多=平均分
7 6 5 4