教学主题：

三位数加法－竖式计算

教学目标：

1．理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。

2．让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。

3．在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。

教学重点：

三位数竖式计算方法。

教学难点：

两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、情景引入。

前几天，小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩。

轮 小巧 小亚 朱老师
1 86 64 186
2 37 38 167
　问：从图上你看懂了什么？

你可以提出哪些问题？

二、 独立尝试，合作探究

学习两位数加两位数的竖式计算方法。

1、呈现例题。

我们先来研究 “小巧在两轮比赛中共得多少分？”

你能解决这个问题吗？

怎样列式？

86+37

你能猜测一下86+37究竟等于多少呢？ 你能想办法来证明自己的猜想吗？

横式计算

86+37 86+37
=86+30+7 =86+7+30
=116+7 =93+30
=123 =123
　推算：因为 86+40=126 所以 86+37=123

竖式计算应从哪里算起？ 为什么？

会用横式计算、推算的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分，还会用竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗？

86+37的竖式计算方法

数位要对齐。

从个位算起：6+7=13 个位上写3，向十位进1。

再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1。百位上写1。

2、试一试

你能用竖式计算78+84吗？

学习三位数竖式计算方法。

探究算法。

我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”

186+167=

计算方法

小结方法。

不管哪一位相加满十，都要向前一位进1。多位数加法也一样。

总结计算方法。

用竖式计算加法怎样计算？

你觉得需要提醒大家注意什么？

相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。

三、多层练习，巩固新知

请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？

四、全课总结

今天我们学习了什么？ 你有什么收获？