花垣小学 王怀辉
知识与技能：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识10个生字，读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。
过程与方法：
读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会巫峡如梦如幻的境界。
情感、态度与价值：
体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。
教学重点：
体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。
教学难点：
体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，今天我们学习23*男孩，别哭（板题）
齐读课题。说说读了这个课题，你有什么问题要问？好，请同学们带着你想知道的问题，读读课文。
2、读了课文之后，说说你读懂了什么？课文主要写了一件什么事？
3、课文哪些自然段记叙了这件事？这件事为什么让作者如此记忆深刻？父亲在什么情况下对儿子说了这句话？请同学们在文中找出相关的句子。
4、学生自学课文。
二、交流反馈
1、童年时代，作者独自挑着柴禾，冒着大雨走在蜿蜒无尽的山道上，那是一种怎样的心情？请找出有关句子，说说自己的感受。
（1）雨悄悄从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就奖我罩进去了。（用比喻的手法，写出作者由黯淡到失望的心情）
（2）山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里。（用排比的方法，写出我对山雨的厌恶和无奈。）
（3）山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。（用拟人的手法，写出我孤苦无助的心理）
(4)雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。（写出了自己无比绝望的心理）
2、感情朗读第四段，读出作者的感受。
过渡：在作者最绝望的时候，父亲出现了，想想作者是一种怎样的心情？（惊喜、激动）读出这种感受。
3、父亲到来后，怎么说的？怎么做的？齐读。说说你对父亲的话的理解。
（1）“嗨，男孩，别哭，我们回家。”
由父亲的话，你体会到了什么？男子汉，要学会坚强，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。
(2)然后，父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
（用比喻的手法，写出了父亲对我的疼爱，抚慰我绝望的心。）
齐读五、六自然段，读出作者当时的感受。
是啊，父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和安慰，这一刻令我终身难忘，为什么？
（因为从这一刻起，我懂得了作为男子汉，无论遇到什么困难都要勇敢地去面对，想办法战胜困难。）因此，我一直把父亲这句，当成自己的座右铭，并且还把这句简简单单的话送给儿子，并且把它当成是一种成长的标志。为什么？