三、抓住挈机，鼓励上进
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，就会扬长避短，增强学习的信心。班上同学在校运动会上夺得了几个第一名。这是多么振奋人心的好消息，于是，我抓住这挈机，对全班同学进行教育。他们所取得这些成绩，为我们班争得了荣誉。但成功的背后蕴涵着多少汗水。 “冰冻三尺，非一日之寒。”得第一名不是一朝一夕所能练就的，他所花的时间可想而知。他学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他的学习成绩会和体育一样，必将是班上的佼佼者。从那以后，我一直督促他认真学习，使他的学习成绩迅速提高。这使他再次尝到成功的喜悦，让他明白：只要努力，没有办不成的事。
四、雪中送炭，以理服人
情感是人们思想品德的重要因素，如何通过感情的涓涓细流拨动学生的心弦，滋润学生的心田呢？我认为，教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行。班上一位同学在操场上追逐，不小心摔倒了，把脚扭伤了。听到这个消息，我疾步赶到操场。当我去捧他的脚时，他羞怯地把脚缩回去，因为那是一双沾满泥土的脚。“不要紧。”我把他的脚抱住，放在我的腿上，顺着筋络上下推拿，一手托着小腿，一手抓住满是泥污的脚板，小心顺势向左右轻转┅┅他顿觉舒服多了。但眼中却挂着泪珠，脸上露出后悔之意。我因势利导，一边抚摸着他的脚，一边说：“在劳动方面班上的同学都比不上你，课余时间多参加一些有益的活动，可不能瞎闹啊！”他涨红着脸，使劲地点了点头。我接着说：“正常的体育活动老师不会反对，但可要注意安全啊！”从此以后，他劳动变得更积极了，学习也更努力了，课余时间还悄悄为班级做好事。老师的爱心、关心激发了学生的上进心。
从我所经历的一件件事中，我悟出了一个道理，如果能把握每个学生的闪光点，打消他的自卑观，点燃他的自尊心，那么良好的班集体不就形成了吗？我觉得，对于一些学生，只要你善于发现他们身上的积极因素，并以此为动力，激发学生，鼓足勇气，树起信心，就能促进学生的全面发展。
老师与学生朝夕相处，学生对老师最有发言权；学生是一杆秤，最清楚老师的分量；学生是一把尺，最明白老师的长度；学生是一面镜，最能客观反映老师的素质。同样，老师所给予学生的爱究竟有多少，学生如鱼饮水，十分知情。我愿把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位学生。