一、教学目标：

1．有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

2．了解课文的几处对比描写的作用。

3．认识4个字，学会7个生字。

二、基础知识：

嚼（嚼子）（嚼舌）（咬文嚼字）

帽（帽子）（草帽）（衣帽整齐）

剖（解剖）（剖析）（剖腹藏珠）

辍（辍学）（辍笔）（笔耕不辍）

三、教材分析：

1．教材特点：

课文讲了“我”画了一幅“蛇肚子里的象”的画,可是却无法让大人们的理解。而当我不再和他们研究图画转而谈论大人们感兴趣的话题时，他们都很高兴。作者通过这样简单的一件事，对“缺乏同情心和理解力的不可理喻的大人们”的委婉的批评。

本课节选自法国飞行员（注意，不是作家）圣埃克苏佩里所写的《小王子》，这是一部哲理童话。

2．教学重点：

有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

3．教学难点：

理解作者的写作意图。

4．教学突破点：

教学时以这两幅图画的产生以及围绕它们发生了怎样的故事为为中心，了解作者是怎样清楚有序进行表述的。

教法设计：

第一课时

（一）初读课文，了解大意

1．同学们，《蛇肚子里的象》这篇文章是一位法国作家的作品，谁能给大家读一遍课文？在读时要注意法国人说话的特点和语气。

2．同学们评议读得怎么样。

（二）再读课文，学习生字

（三）在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内

容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。

1．请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？并试着给文章分段。

2．根据时间顺序可以给文章分为两段：

第一段（1—4）“我”画了两幅蛇肚子里的象，可大人们都不能理解。

第二段（5）“我”迎合大人们的视觉，从他们的角度出发思考问题，这样才能使他们接受。

第二课时

（一）巩固复习，回顾上节课的内容。

请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。

（二）理解课文

1．精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。（结合书后第二题所给出的重点句子）

2．含义深刻的句子：

分别从孩子和大人的两个角度来体会他们不同的看法。

3．在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。

（三）小组讨论

1．讨论书后的“讨论”题，联系生活实际谈自己的感受、体会。

2．相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。

3．体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章有带给我们什么启示呢？

板书设计：

蛇肚子里的蛇

自己的角度 不被理解

大人的角度 被人接受