教学目标：
1.抓住故事人物的语言、动作感受人物特点；
2.通过九色鹿和调达两个人物之间善恶的对比，让学生树立起正确的人生观、世界观。
3.教给学生理解词语的多种方法，让学生从小养成勤于思考，善于观察生活的好习惯。
教学重难点：
抓住故事人物的语言、动作感受九色鹿漂亮、勇敢、善良、机智；感受调达的可恶。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
（一）出示画面，激趣导入。
1. 导入
师：同学们，伴随着悠扬的古乐，我们一起来到了甘肃省敦煌莫高窟。敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。在这座宝库里里，有两千多尊个性鲜明、神态各异、栩栩如生的彩塑，还有长达四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。瞧，壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的、有记录佛教故事的，还有反映民间生活的呢。
师：其中有这么一幅以连环画形式出现的壁画名叫《九色鹿》。今天，我们学习一篇新的课文，课题也叫《九色鹿》。课文内容就是根据这幅壁画编写的。
2. 师板书课题。
3.生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
（一）自由读课文。
课文讲述一个怎样的故事呢？请同学们翻开书本第112页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
生自由读
（二）检查生词读音。
1.检查生词读音。（个别读 齐读）
2.检查四字词语读音。（男同学齐读一遍 女同学齐读一遍）
（三）通读全文，了解故事大意。
1.学生轮读课文，检查新词读音和句子。
2.默读课文，圈出故事人物。（九色鹿、国王、调达、乌鸦、王妃。）
3.引入故事主角。故事有这么多的人物，为什么单单以九色鹿为题目呢？请同学们以最快的速度浏览课文，边读边想：课文主要讲了九色鹿的什么事？
4.用简洁的语言概括故事大意。先跟同桌说一说，注意用上简洁的语言把事情的起因、经过、结果交代清楚。
三、学习故事，了解人物特点
（一）学习第一自然段，感受九色鹿的漂亮。