【教学内容】（一年级第一学期第46页）
【教材分析】
进位加法是一年级第一学期第三单元的内容，本课的主要任务是在20数板上系统地处理20以内的进位加法。
【学情分析】
在学习这些内容之前，学生已经学习了十和几组成十几，对凑十的前期学习有了一定的基础，对20数板也有过接触和操作，会比较和表达20以内的数，数射线在学习准备期也有过了基础。
【教学目标】
1、会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。
2、掌握凑十算法，鼓励算法多样化，培养算法思维。
【教学重点】
会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。
【教学难点】
掌握凑十算法，鼓励算法多样化，培养算法思维。
【教学准备】
小圆片、多媒体课件
教学过程：
一、 引入
1、出示杂乱摆放的１３颗星，其中绿星１０颗，红星３颗。提问：这里一共有几颗星？你是怎样数出来的？生回答。
2、师：你为什么这样数？生回答。
3、提问：谁能来整理一下，使我们可以比较快地看出这儿有几颗星？
【设计意图：用前阶段学的十和几的组成来引入，加以形象具体事物来加以深化，为下面的凑十打好伏笔，使学生顺理成章的进入后面的学习。】
二、用数板做加法:
(一)在20数板上摆圆片
1、9个蓝色的小圆片与5个红色的小圆片合起来一共有几个小圆片？请你摆一摆，并说说你是怎样摆的，结果是多少？
A、（小巧是先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片一个一个接着摆出来，结果第一行10个摆满了，第二行有4个，一共有14个。）
●●●●● ●●●●○
○○○○
板书：把5分成1和4
9+1=10
10+4=14
B、（小胖是先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片摆在第二行，结果左边10个摆满了，右边有4个，一共有14个。）
●●●●● ●●●●
○○○○○
板书：把9分成5和4
5+5=10
10+4=14
c、谁有与小巧、小胖不同的做法？
（先把9个蓝色的小圆片摆在左边，然后将5个红色的小圆片摆在右边。）
●●●●● ○○○○○
●●●●
（先把9个蓝色的小圆片摆在第一行，然后将5个红色的小圆片一个一个放在后面和右下方。）
●●●●● ●●●●○
○○○○
（每种算法都请学生用手指绕着1个十和4个一，说：这是10，那里还有4，合起来是14。）
2、小结：做这样的加法题，什么最重要？（凑十）
【设计意图：通过动手操作逐步加深凑十在学生脑海里的印象，并通过及时的总结和指导使这一新知为学生所轻松掌握。】
(二)在20数板上涂色并计算
1、没有小圆片的帮助你们会计算吗？让我们在20数板上先涂色再计算。
9+6 8+5
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
2、你是怎么涂的？和是多少？小组互相说一说。
3、今天我们做的这些题目有什么共同点？（都是加法，凑成10）
4、象这样的题目就是进位加法。（出示课题）
【设计意图：这里，有了阶段性的独立操作机会，让学生把刚刚得到的新知识有了一个展示的舞台。】
(三)用你喜欢的方法计算
8+6= 5+8=
9+7= 8+9=
（书上第46页第4题）
你是怎样拆的？和是多少？同桌互相说一说。
【设计意图：重视语言能力分析能力的培养，使学生的多维能力得到发展。】
(四)总结
先凑出十太重要了，这对我们的计算帮助很大。
三、在数射线做加法:
(一)用数射线计算
1、（出示数射线）
7+5=
a、你在数射线上是怎样计算7+5的呢？
（先找到7，然后一步一步往前跳，跳5步，就到12了，和是12。）
b、还有别的方法吗？
（7先跳3步，跳到10，再跳2步，就到12了，和是12。）
c、为什么要先跳3步？
板书： 7+5=
第一步：7+3=10
第二步：10+2=12
d、两种跳法，都经过几？（10）
2、小结：说明计算进位加法，凑十太重要了。
3、练习巩固
在数射线上计算并写出计算过程。
（图略）
6+7= 9+3=
第一步：
第二步：
(二)综合训练
1、用你喜欢的方法计算。
6+8= 7+7=
9+8= 5+6=
2、思考比较：怎样凑十计算快
四、练习:
1、凑十儿歌：
小朋友，拍拍手
大家一起把十凑
9凑1，8凑2，
7凑3，6凑4，
两5相凑刚好够。
2、游戏：小蝌蚪找妈妈
（小蝌蚪身上的算式去找相对应的青蛙妈妈身上的得数。）
小蝌蚪：6+5 6+7 6+9 7+8 8+8 8+9 5+9 3+9 9+7
青蛙：11 13 14 15 16 17
3、大家来摘智慧星。
看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。
9+ =10 8+3= 7=4=
8+ =10 9+3= 9+6=
7+ =10 8+6= 5+9=
6+ =10 5+ =10 5+7=
4、笔练：比比谁做得又快又对
练习册（略）
【设计意图：通过多种形式和多阶段的练习，提高学生的学习兴趣和能力，把知识融会贯通。】
五、总结