一、谈话导入
上节课我们已经初读了《多彩的夏天》,现在,让我们再次走进夏天,跟着夏姑娘去深入旅行,好吗?(板书:夏天)
二、精读感悟
师:请同学们轻轻打开书,轻声地读课文,想想课文中所描写的夏天是什么样子的?(生读课文并交流所得)
生甲:课文中描写的夏天是炎热的。
生乙:课文中描写的夏天是多彩的。
生丙:课文中描写的夏天是悠闲的和有趣的。
生丁:课文中描写的夏天还是迷人的。
(师随机板书)
炎热的
多彩的 迷人的
有趣的
悠闲的
师:谁能用一句话来说说夏天是什么样的。
生甲:夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的,还是迷人的。
生乙:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,还是迷人的。
师:那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读,并想想为什么喜欢。(生读课文)
师:把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢?
(学生自读后在小组里合作学习,把自己所喜欢的和组内同学进行交流,并且互相启发。)
师:哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?
炎热的
生甲:我最喜欢炎热的夏天,冬天穿着厚衣服,活动非常不方便,夏天活动就非常灵活,感觉很轻松。
生乙:夏天放假,火辣辣的太阳照着,穿着短衣服去旅游,很好。
师:刚才同学提到炎热的夏天,(出示课件 “火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地。”)读一读,你从哪里能够感受到夏天的炎热?
生:我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。
师:把这些词语去掉,读一读;加上这些词,再来读一读,你有什么新的感受?(学生读文)
生甲:去掉这两个词,我就感受不到夏天的热了,就有点像春天的感觉。
生乙:加上这两个词我感到夏天非常热,像个大蒸笼一样。
生丙:还可以让我们感到,
生丁:我还感到天太热了,就好像下火了一样。
师:真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话,注意读好这几个词语。(生读句子)
生:我喜欢夏天的雨,生读“如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。”
天本来很热,如果在很热很热的天气里,能下一场雨,那感觉多痛快,多舒服呀!
生:我喜欢雨后这首小诗,我也想像那里的小朋友一样,光着脚丫在雨中跑,使劲地踩水。
生:如果能在雨中摔上一跤,就会感觉更痛快了。
师:是呀,人们常说:夏天的天气,就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空,一转眼就下起清凉的雨来,为我们驱散了难耐的酷热。
悠闲的
师:你还喜欢什么样的夏天?
生甲:我喜欢悠闲的夏天,因为在夏天里,我们可以干自己想干的事,玩很多冬天不能玩的游戏,吃很多冬天吃不了的东西。
生乙:我喜欢悠闲的夏天,我喜欢钓鱼,还喜欢捉虾,我都喜欢。
生丙:我都想出去玩一会儿了。
师评价:从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段,说说你感受到了什么?
生:我觉得特别悠闲。
生:我觉得特别自在。
生:我觉得特别快乐。
生:我心情特别放松。
师:可以悠闲地去做着自己喜欢的事情,心情一定会很快乐。自己来读一读,可以加上动作、表情。 (学生入情入境地朗读)
多彩的
师:你还喜欢什么样的夏天?
生:我还喜欢多彩的夏天,(读)“花,碧绿的草地是很漂亮的风景,而且墙上绿色的植物,色彩很丰富。”
师:哪些词语让你感受到夏天的多彩?默读课文,动笔画一画相关的词语。 (学生默读,画词)
生:我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。
生:我还从“街上飘动着漂亮的衣裙” 感受到了夏天的多彩。夏天到了,人们都换上了短衣短裤,女孩子都穿上了漂亮的裙子,五颜六色,好看极了!从天空往下看,街上就好像有一朵朵会走动的花儿。
生:我还从“盛开的鲜花” 感受到了夏天的多彩。夏天到了,好多花都开了,有各种各样的颜色。
师:还可以说什么样的鲜花?
生:五颜六色的鲜花。
生:色彩缤纷的鲜花。
生:色彩斑斓的鲜花。
生:粉红粉红的鲜花。
生:雪白雪白的鲜花。
生:金黄金黄的鲜花。
……
师:夏天是许多水果上市的季节,还可以品尝到什么样的水果?
生:黄皮白瓤的香蕉。
生:黄皮白籽的伊丽莎白瓜。
生:红皮黄籽的樱桃。
生:绿皮白瓤的香瓜。
生:白瓤褐籽的荔枝。
……
师:(放课件,同时用语言渲染)夏天到了,五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸,把大地打扮得花枝招展。雨过天晴,一道彩虹高高地挂在天空,花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上,眺望远山,呼吸着小草散发的阵阵清香,看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客,就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们,这种感觉真好!
师:多么缤纷的色彩,多么美丽的景色!就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧! (生练习朗读、指读、评价)
师:听你们的朗读真是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情。从你们的口中,从你们的眼中,从你们的表情中,老师感受到了夏天的绚丽多姿。
有趣的
师:你还喜欢什么样的夏天?
生:我还喜欢有趣的夏天。 (读)“我喜欢晚上青蛙在田里赛歌会,想到这我也想变成一只青蛙跟它们一起唱歌。”
生:我喜欢有趣的夏天,因为各种小动物都凑在一起,非常热闹。
师:好一个有趣的夏日!想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音,看到过什么有趣的现象?请你试着用“……可以……听……”,“可以……看……”的句式来说一说。先在小组内和你的伙伴交流一下,然后说给大家听。
生:夏天,可以听雷公公在天上敲鼓,可以看电婆婆在天上舞剑。
生:夏天,可以听倾盆大雨哗哗地歌唱,可以看婀娜多姿的鲜花张开了笑脸。
生:夏天,可以听蟋蟀在草丛中召开音乐会,可以看萤火虫在天上提着灯笼寻找伙伴。
生:夏天,可以听小蜜蜂在花丛中嗡嗡工作,可以看大树为我们撑起绿色大伞。
生:夏天,可以听青蛙蹲在荷叶上唱歌,可以看晶莹的水珠在荷叶上滚来滚去。
生:夏天,可以听小溪姐姐哗啦啦地唱歌,可以看小花狗伸着长舌头喘粗气。
师:同学们说的这些老师也听到、看到过,只要我们用心去倾听,去感受,大自然中的风雨雷电,花草树木都是有趣的。让我们回到课文中,置身在这画一般的境界,品味这诗一样的语言,读出夏天的趣味。
我们来一次男女生朗读比赛,看哪部分同学读得有趣。(男女生比赛朗读)
迷人的
师:正是因为夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以我们说——大家一起来读最后一段。边读边思考:你读懂了什么?
生:秋天是成熟的季节,经过夏天就是秋天,所以说在夏天里走向成熟。
生:不仅是植物在夏天里走向成熟,过些天我们就放暑假了,开学后就升入新的年级,所以我们也在夏天里走向成熟。
三、情感升华
师:学完了这篇课文,孩子们,你们有什么感受?
生:我觉得夏天太美了!
生:我觉得夏天太可爱了!
生:我觉得过夏天太高兴了!
生:我觉得太快乐了!
生:我觉得夏天是我最喜爱的季节……
师:夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色,而且也可以使我们的生活更加丰富多彩。(板书:多彩的)
师:好一个多彩的夏天啊!快乐是可以传递的,就把快乐传递给在座的每一位吧!选择你喜欢的方式练习朗读全文。(师放音乐)
(生用找朋友读、找老师读、小组读、自己读等方式读文)
师总结:是啊,有人说,大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸,微风的呢喃,还有那小鸟百啭千回的歌唱,都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人,才能感受到生活的多姿多彩。