教学内容
六年制小学数学第八册第22一23页例1、例2。
教学目标
1．通过对例1、例2的学习，能掌握除数是整百数的口算方法。
2．通过练习，能准确熟练地进行整百数的口算。
3．本节课的重点是：培养学生思维的敏捷性、灵活性、学习数学的兴趣和独立思考的习惯。
教学准备
投影仪、投影片、小黑板、卡片。
教学过程
（一）复习
1．口答：在下面括号里应填几？（投影出示）
20里面有（ ）个10 90里面有（ ）个10
360里面有（ ）个40 180里面有（ ）个60
2．在下面方框里应填几？（投影出示）
200÷50＝200÷5÷□ 400÷80＝400÷8÷□
1200÷30＝1200÷3÷□ 1600÷40＝1600÷4÷□
要求：
（1）口答填数。
（2）观察：找到它们的共同点。
（3）启发归纳：一个数除以整十数的思考方法。
（二）新课教学
1．教学例1。
（1）板书例1第①小题：300÷100，设问：
300里面有几个100？
300÷100＝？为什么？
（2）板书例1第②小题：500÷100，设问：
500÷100＝？你是怎样想的？
2．讨论例2。
（1）板书例2：1200÷300，引导分析例2与例1有何异同点，揭示课题并板书：除数是整百数的口算。
（2）设问：1200÷300=？你是怎样想的？
（3）引导看课本第22页的例2。问：你的想法与聪明姐姐的想法是否一样？
（4）还有不同的想法吗，（可能还有两种说法：A、因为12个百里面有4个3百，所以1200÷300=4。B．因为12÷3=4，所以1200÷300=4。）肯定B种方法的正确性和简捷性。
3．发现规律。
（1）引导学生观察例1与例2。设问：
①用整百数除以整百数是怎样口算的，（一个数除以整百数，先除以百位上的数，再除以100。）这就是用整百数除的口算规律。
②用整百数除以整百数还有不同的口算方法吗？（先去掉被除数和除数的两个0，然后再除）这种方法最简便。
（2）试一试。
1400÷700＝ 850÷500=
口算并说说口算方法
（三）巩固练习
1、卡片出示“练一练”第1题，请学生口答得数。
2．投影出示第2题。
请一生投影片中练习，其余在书本中练习，然后校对，讲评。
3．“练一练”第3题。（投影片出示）
（1）指3名同学各口答一组。
（2）引导学生仔细观察每组的商是怎么变化的？
（3）启发归纳：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，它们的商不变。
（四）归纳小结
用整百数除的口算过程，实质上是先除以几，再除以100的连除过程。在这个过程当中，用一位数除是重要的一步，用100除则可类推。
（五）作业：
《作业本》第18页【十八】。