教学内容：
教材P21复习（二）
教学目标：
进一步掌握乘法运算定律，会根据不同算式的特征，正确灵活、合理选择运算定律进行简算，提高应用乘法运算定律进行简便计算的能力。
教学过程：
（一） 明确目标。
出示上节课总结出来的本单元的框架，指出本节课要复习的内容，并提出要求，掌握乘法的三个运算定律，并能灵活的运用于简便计算。
（二） 复习定律
1、 简算。
4×13×25 125×（8+80）
全班练习、两位学生板演，完成后反馈校对，并说明计算的理由。教师板书运算定律的名称。
2、 掌握定律。
简要的叙述运算定律和字母表示，学生回答，教师板书相应的字母公式。
根据字母公式，比较乘法结合律和乘法分配律有什么区别？根据字母公式说说他们的结构特征。
（三） 定律运用
1、 课本第6题
（1） 归类，各应用什么运算定律可以使运算简便，画出具有特征的数学运算符号。
（2） 全班练习，完成上面一行3题，完成后反馈校对，指出每一题的特征。
（3） 全班练习，完成下面一行3题，完成后反馈校对，指出每一题的特征。
2、 判断、改错练习。
（1） 400×（25+1）=400×25+1
（2） （64+4）×25=64×25+25
（3） 25×32=25×（4×8）=25×4+25×8
（四） 综合练习
1、 练习第7题。
（1） 找出能运用乘法运算定律的算式，并各自归入相应运算定律类型中。
（2） 余下的两题：32+144+68+56，1230—216—184，为什么不能归入相应的类型？他们可以简算吗？
（3） 独立练习。
（4） 反馈矫正。
2、 两步四则混合运算练习。
（1） 计算课本第8题，完成后校对。
（2） 计算第9题，完成后的、反馈讲评。
3、 应用题练习。
（1） 独立练习第10题。
（2） 反馈讲评，对25×400+25×400 25×400×2两种方法进行比较。
4、 思考题指导。
（1） 独立思考2分钟。
（2） 指名已解答的同学说思路。
（五） 巩固知识结构
通过两节课，我们对第一单元进行了系统的复习，说一说第一单元中学到了哪些知识，掌握了哪些本领？还有什么不清楚的地方？
（六）作业：《作业本》[17]