一、谈话导入，复习旧知。
师：同学们，昨天我们学习了什么知识？
生：统计。
师：（板书课题）今天，我们继续来学习统计的有关知识。
二、深入巩固，应用拓展。
1、数学书p95的“做一做”。
师：这是我们班学生喜欢做哪种运动的统计情况，从条形统计图里，你获得哪些信息？
生：跳绳有8人。跑步有12人，游泳有16人。
师：你们能根据统计图来回答以下问题吗？
（1）、喜欢（ ）的人最少。
生：跳绳
（2）、喜欢跳绳的比喜欢游泳的（ ）人。
生：少8人
（3）、你还能提出什么问题？
生1：a、跑步和跳绳一共有多少人？
生2：b、游泳比跑步多多少人？
生3：c、跳绳和游泳一共有多少人？
……
师：老师相信你们还能提出更多的问题，与你同桌互说一下。
2、数学书p96的第1题。
师：从图中，你知道了什么信息？
生1：面包车有8辆。
生2：小汽车有12辆。
生3：大客车比小汽车少8辆
师：打开书本p96，根据统计表的要求填好结果，并涂好统计图。
学生自由涂，教师巡视辅导。
师：小汽车可以涂几个格？
生：涂6个格。
师：面包车呢？
生：涂4格。
师：大客车呢？有具体的数量吗？可以怎么算？
全体学生填好统计表。
师：回答后面的问题（1）哪种车最多？哪种车最少？
生：是小汽车最多，大客车是最少。
师：面包车和大客车一共有多少辆？怎样解答？
生：12-8=4（辆）
师：你们还能提出其它问题吗？
生1：小汽车和大客车一共有多少辆？12+4=16（辆）
生2：面包车比小汽车少多少辆？12-8=4（辆）
师： 你们还能提出其它问题吗？四人小组里说一说，不要重复。
3、数学书p98的第4题。
师： 同学们学习都很认真，老师想买一些奖品送给大家。在购买之前先调查一下同学们喜欢什么？请同学们选出你最喜欢的一种玩具，并做成统计图。
各小组长汇报选择的情况。
师：这个统计图最多的数量是16人，但我们班的同学喜欢玩具枪的有22人，那怎么办呢？
生：我们可以把每一格代表数量“3”。
师：这是一个好主意。那我们一起把每一格的数来改一改。并画好统计图。
学生自由涂色，教师巡视。
师：这是同学们的作品，请大家欣赏一下。
师：你能回答后面的问题吗？
（1）本班同学喜欢的（ ）的人数最多。生：玩具枪
（2）喜欢玩具车的比喜欢小猴的（ ）人。生：多1人。
（3）你还能提出什么问题？同桌之间说一说。
4、课堂游戏：
师：和你的同桌做20次“石头、剪刀、布”的游戏，并把你每次的结果记录在表中，再完成统计表。
学生边玩游戏边记录结果，最后做成统计图。
三、总结延伸。
师：（1）同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？
（2）你觉得在我们的生活中有哪些地方需要用到统计图表吗？
生：反馈收获。
师： （总结）同学们说得真好，看来统计的知识在我们的生活中应用还真广泛，希望我们能用自己学到的统计知识解决生活中问题。