有人说教育是一门艺术，是的，教育是需要运用智慧艺术性地设计，才能获得高效的回报的。
在认真地研读了一些智慧教育的书籍后，一种冲动在我脑海中盘旋：自己的教育中，怎么运用智慧呢？一个偶然的机会，让我尝到了智慧的甜头与快乐。
那是小学美术一册的《剪剪撕撕画画贴贴》的课堂上的事。一个眼睛散发着含蕴与懂事特质的男孩，名叫赵建华——他谨慎地向我反应没有图画本。经过我与孩子们短暂的查找没有结果，考虑到该课任务紧，我说：“老师待会儿给你拿个新的。”可我只顾到忙碌地指导，把对他的许诺抛到了脑后。他几次小心而又着急地低声提醒我，我才又想起，但又搪塞回去：“你先把该剪的都剪好。等会儿老师给你拿本子来，你再贴到本子上”……“你把剪好的都贴到一张大的彩色纸上”……直到铃声响起，他再次走上来，我只有对他说：“你在彩纸上写上名字交上来。老师改作业的时候再给你贴上去，并在本子上给你写好名字。”面对这个才读一年级的学生的表现，比起那些大声嚷嚷、无所谓姿态的大哥哥姐姐学生，他是多么乖巧懂事啊。我深深地觉得对不起他，特别是他那双真挚的眼睛，我头脑里想着：不能忘记了。
改作业时，我特意先拿了一个新本子放在旁边，提醒自己。
改着改着，一个奇怪的现象引起了我的注意：一个本子上，班级一栏写着“杨涛”两个字，姓名一栏模模糊糊被擦过。我仔细地辨认模糊中那些支离破碎的印迹，有“走”字样，有“华”字样。咦？这会不会是“赵建华”的本子？对了，肯定是杨涛拿了赵建华的本子，改成了自己的名字。这个杨涛，想起他课堂上经常东张西望，上次还把同学挤到了水井里，吓得我们都够呛。才入学三四个星期，就这样调皮，若不把他治住，以后这个学生，定会成为何强老师班上的头痛大王。哼！我一定要好好地训他一顿。我立马起身走出办公室，差女生把他叫来。
回到座位上，喘着粗气，瞟着其他工作着的老师，我想：怎么教育他呢？难道当着这么多老师的面，大声训斥他吗？你不也说智慧教育吗？杨涛也是个能干聪明的孩子啊。我认真地分析着想要达到的效果，考虑着哪些话是最有用的话，怎样的话他才能听进去。此时，那女生和杨涛已出现在办公室门口。我挤出笑，对那女生扬扬手——示意感谢和回去，对杨涛也微笑着招招手。他脚点地小心地跑过来。
我微笑着把两个本子放在他面前，说：“这个新本子和赵建华的本子，你想要哪个？”
他眼睛一惊，哽了一下，旋即说：“想要新本子。”这家伙，可真够精。