利用生字预习卡学习生字。
师：看到大家读得这么好，我想这跟你们认真预习有关系，现在请大家拿出生字预习卡，拿好了没？（那好了）接着要认真听任务：小组里再把这些字宝宝读一读、认一认，把找到的好朋友和小组里的同学说一说，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？
生：愿意。
（生小组交流）
师：同学们小组里学习可真认真，我听到有的同学出谜语让大家猜，有的同学把自己课前怎样记住这课生字娃娃的窍门说给同学听，有的同学还帮助同组的同学一起学习，老师看在眼里，喜在心里。下面老师想请大家说说你们是怎么认识这些生字娃娃的。
生：老师，我认识“明”，我编了顺口溜来记住它：太阳和月亮同时出来，大地更明亮。
师：说得好。
生：老师，我认识“米”字，就是家里吃的大米的“米”。
师：你怎么学会的？
生：家里买米的包装带上有的。
师：真厉害，吃东西也能识字。
生：老师，我还学会了“自”，目加一撇，我还给它找了好朋友：自己、自学。
生：它的朋友还可以是“自不量力”。
生：老师，我在“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 这句诗里见过这个字
……
由以上教学片段可知，在识字教学中，我们不能把学生的经验看成一张什么也没有的白纸，课前可以布置学生用已学的知识去进行预习，课堂上给予学生足够的空间和时间去交流预习情况，大家生怕自己用心预习的结果，在课堂上没有诉说的机会，学生的学习的积极性也就异常的高涨。