生:因为小孩子喜欢学别人说话。
生:我觉得即是又不是。
师:为什么?
生:小姑娘是学萧伯纳说话。但小姑娘也是感觉到了萧伯纳话中的骄傲,她不知道大作家有什么了起,所以才学的。
师:同学们说得真好。小姑娘感受到了话中的一些骄傲,但她并不是有意识地想去批评萧伯纳,只是学着一说。说者无意,听者有心。一心想让小姑娘高兴的萧伯纳自己说话时有没有体会到话中的骄傲?(没有)但小姑娘的话却让(为之一震),因为他感受到自己(刚才太自夸了)。
师:就是这么一件小事,给萧伯纳很多思考,那他从这件小事中感受到了什么?读读萧伯纳的感受,用自己的话说说对这段话的理解。
指导读好课文。
生:一个人要谦虚。
生:人不能因为成就大就骄傲,要永远谦虚。
……
师:那你觉得萧伯纳是一个怎样的人?
生:我觉得他是个知错就改的人。他发现自己自夸了,就改了。
生:我觉得他是个很谦虚的人,因为他把小姑娘称做自己的老师。
师:小姑娘是有心教育他吗?(不)
师:小姑娘的话让他有了感触,他就把小姑娘称为老师,他真是(谦虚)
生:我觉得他是个很会思考的人,小姑娘的话就让他感受到了这么多的东西。
生:我觉得他是个很好的人,因为他是大作家了,还可以和一个小姑娘玩。
师:用一个词概括,叫……(平易近人)
4、回到课题,再谈感受
师:课文我们已经读完,我们再来读读课题。你对这大小两字有没有新的发现?
生:我觉得萧伯纳真的是个小作家,他可以从一句话中感受到一个道理。
生:我觉得这个大和小更能够体现萧伯纳的谦虚。
生:我也觉得萧伯纳很谦虚。
师:让我们再读课题,把感受读出来。
在大小间做文章,以小见大,看似平淡的一件小事,会思考的人会发现无穷的秘密。我们就应该引导学生去课文中发现,让学生学会在课文中发现。