2．数一数有几粒珠子。
（1）比一比，谁数得快。
师：刚才，我们通过数邮票知道了数数有多种不同的方法。下面呢，我们就来一场数珠子比赛。大家选择自己喜欢的方法数一数，比比谁数得快。预备，开始。
学生用自己的方法独立数一数，
（2）交流数的方法。
师：同学们在数的时候，老师认真观察了大家，发现有的同学数得特别快。我们请这些同学来说一说，你是怎样数的。
生l：我是5个5个数，数5个时做个记号。最后剩下3个，一共是23粒。
生2：我是10个10个数，有2个10是20，再加3粒，一共是23粒。
师：对了，5个5个数或10个10个数可以提高我们数数的速度。
（后两小题也是请个别学生说说数的方法。）
3．数一数，一杯花生有多少粒。
教师给每个小组准备一杯花生。
师：大家估一估，这杯花生大约有多少粒？
学生开始没有根据的胡乱猜测。
师：估可是讲究一定的方法的，比如：我们可以先抓一抓花生，数一数有多少个，然后看看一杯花生要抓几抓，这样就可以估计出大概的个数了。大家试一试。
学生动手抓一抓，并估一估，教师参与活动，适时指导。
师：大家把估计的结果与同桌说一说。然后小组同学商量一种数的方法，数出花生的个数。
学生小组合作数花生。
师：你们小组是怎样数的？
学生以小组为单位反馈数的方法，教师不要强调非要用哪一种，只要让孩子意识到方法是多样的；而且五个或十个数比较快就行了。
三、游戏巩固数法
1．伸手指游戏。
师；每人有几根手指？请小组同学把手伸在一起，数数看有几根手指？
学生伸手指活动。
师：大家觉得怎样数比较快呢？
生：5根5根数。
生2：10根10根数更快。每个同学都有10根手指，所以10根10根数最快。
师：很好，XX同学能抓住这个特征来数，那如果每组再加两个人，一共有几根手指？
生：60根，多了20根。
2．去公园。
（1）创设情境，提要求：
（2）播放多媒体：在《春天在哪里》的乐声中出现：天空中飞的鸟（5只5只飞），水中游的鸭（2只2只游），地面上的绿树（1棵1棵排）和鲜花（2朵2朵排列）。