第三单元：1-5的认识和加减法 （共10课时）
第一课时：1-5的认识
教学内容：
教科书第14～16页的内容。
教学目标：
1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学重点：
1～5基数含义的理解。
教学难点：
培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
教具准备：
教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、从现实中抽象出数。
1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么 数一数有几个
2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
3.学生汇报。
4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反馈实践
1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗 你还能用其他方式表示吗
2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗
3.同桌之间考一考。
三、感知数的顺序
1.逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几 这个2是怎么得来的 （依次感知3、4、5的来源。）
2.整体感知。 出示点子图，请学生给它们5个排排队。
四、开放性活动
1.联系生活，丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示 请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。 (2)汇报。
2.猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几 这个数比4小，可能是几 这个数比3大而且比5小，可能是几 只有这一种可能吗
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。
五、学习写数：
这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？