语文是我们的国语、是我国从古到今积累的文学智慧。那么它是打我们思想的一把金钥匙，特别是青少年学生的思想。而语文课便是素质教育的基础，教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。语文又是工具，是其它学科学科、表达和交流的工具。因此怎样掌握语言这个工具就成为我们现研究问题的所在。
现阶段的小学生随着社会的进步思维能力也在不断的提升，想象力更加丰富，为了适应以及有利的跟上他们的发展节奏，首先素质教育最为重要，那么我们老师的教学方法也要跟着学生的变化和需要而改变，语文阅读是语文教学的一个重要环节。随着新课该语文阅读教学跟过去的教学方法截然不同。在这样的变化中，那么在阅读教学中也就不可避免的存在着问题。以下将我在教学中遇到的问题和各位优秀教师探讨以下。
我是农村的一名教师，在基层的教学过程存在这很多问题，特别是阅读教学。
我认为在阅读教学中，无论是精读课文还是略读课文，我们老师都要在新课该的要求下去教学，即把"要我学"变成"我要学".现在问题就出来了，如何才能转变这一观念呢？那么我们在转变的实践中采用的方法，转变的过程中存在的问题。
那么造成这些问题的原因总结出来有三个方面。
首先，与教师的教学方法有直接关系，教师就是传道授业解惑业，但我认为现在的授之鱼不如授之以渔。教师怎么样引导学生就怎么样学习，我们现在的教师过去接受的教育是传统式的，对传统式的模式记忆犹新，那么它在我们老师讲课时有影响。比如，教师在教案设计中，是学生提出问题，然后学生讨论解决问题。可是在课堂上，学生提不出问题，在老师的引导下依然提不出问题，那么教师为了不耽误教学进度，就采用填鸭式的教学方法了。时间长了，问题还是存在，学生没有掌握自主学习的方法。
其次。与学生本身有关，现在的学生是很聪明，但他们吃苦的精神不行，老师叫他们先根据学习前一篇课文的方法预习下一篇课文，他们的回答往往是课文读了，但没发现问题。不动脑筋。还有比如有一道练习题是这样的，学完这篇课文把你喜欢的一段话抄下来，好多学生写的是课文中字数最少的一段。
最后，与学生的家长有间接的关系，学生的家长接受的教育模式也是传统式的。那么他们望子成龙，望女成风的心愿，往往强迫孩子学习，布置大量的作业，长时间就会让孩子形成等待安排作业的习惯，没有自主性。即要孩子学习，不是孩子的我要学。
要很好的解决问题，还需要各位优秀的教师多多指点，说出你们的办法，让我基层的教育做的更好。