教学目标：
知识与能力目标
句型
1. 能够听、说、读、写句型What are they doing? They’re eating lunch！ What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.
2. 能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.讨论行为规范。
3. 能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在图片的帮助下理解对话；能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，能够运用核心词的正确形式书写完成句子填空任务。
词汇
1. 能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词doing more exercises, having......class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns.
3. 能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。
4. 能够在语境中正确使用这些词组，描述行为规范。
语音
1. 能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w/和/h/.
2. 能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队保、持环境干净等，培养学生的规则意识。
2. 能够在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和用法，完成相应练习。
3. 能够逐步做到见到符合wh 发音规则的单词能拼读，听到符合wh发硬规律的单词能拼写
重点难点：
1. 掌握句型What’s Chen Jie dong? She’s...
2. 掌握撕毁单词doing morning exercises，having......class，
eating lunch，reading a book，listening to music。
教学准备：
课件，磁带，图片
教学过程：
Ⅰ。Warm-up （Revision）
复习A部分对话后，教师呈现A Let’s talk 的配图，指着图片下方陈杰的背影提问Who is she? 学生根据图片回答 She is Chen Jie. 教师继续提问What’s Chen Jie doing? 引导学生回答She’s watching TV/ the video with her friends. 教师板书句型What’s Chen Jie dong? She’s ......并请学生跟读。
Ⅱ。Presentation
1.教学doing morning exercises
A. 教师说Chen Jie does many things everyday. Let’s have a look. 然后教师呈现对话第一幅图片问What time is it? What’s Chen Jie doing? 引导学生回答It’s 6 o’clock. She’s doing morning exercises.
B. 教师板书doing morning exercise, 在exercises的er和i-e下面划线，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，并请学生模仿录音朗读。并请学生体会ing在do后面的形式和意义上的变化。
2. 教学having......class
A. 教师利用课件呈现第二幅图片问What time is it? What’s Chen Jie doing? What are the students doing? 并引导学生回答It’s 9 o’clock. She’s/ They’re having English class. 教师板书having......class，然后分音素教学发音，ha-ving,强调v-ing的发音。请学生模仿录音来巩固。并请学生体会ing加在have后面的形式和意义上的变化。
B. 教师出示各学科上课图片，引导学生说They’re having maths/ Chinese/ science/.......class.
3. 教学eating lunch
A. 教师利用课件呈现第三幅图片问What time is it? What’s Chen Jie doing? 并引导学生回答It’s 11:30 a.m. She’s eating lunch. 教师板书eating lunch并在lunch的u和ch下面划线，引导学生根据已学的发音规则拼读单词。教师播放英式发音和美式发音，让学生体会eating两种口音的区别。并体会ing加在eat后面词的形式和意义上的变化。
B. 教师问Where is she eating lunch? What is she eating for lunch? 请同学同桌猜一猜，说一说，引导学生回答She is eating lunch at schooll/in the canteen/ in the classroom/ at home. She is eating fish/ beef/ tomatoes/......for lunch.进一步操练句型。
4. 教学reading a book
A. 教师利用课件呈现第四幅图片问What time is it? What’s Chen Jie doing? 并引导学生回答It’s 400 p.m. She’s reading a book. 教师板书reading a book，并在ea和oo下面划线，引导学生根据已学的发音规则拼读单词。并体会ing加在read后面词的形式和意义上的变化。
B. 教师问Where is she reading a book? What book is she reading? 请同学同桌猜一猜，说一说，引导学生回答She is reading a storybook/ maths book/ Chinese book/ picture book/......at school/ under the tree/ in the classroom/......等，进一步操练reading a book的音，形，义。
5. 教学listening to music
A.教师利用课件呈现第五幅图片问What time is it? What’s Chen Jie doing? 并引导学生回答It’s 730 p.m. She’s listening to music. 教师板书listening to music，并在listening 的第一个i下面划线，在music的u下面划线，然后分音节教学，并让学生体会ing加在listen后面词的形式和意义上的变化。
B. 教师进一步引导，问What music is she listening to? 请同学同桌猜一猜，说一说，引导学生回答She is listening to pop music/ the Happy birthday song/ the ABC song/......等，进一步操练listening to music的音，形，义。
6. 教学句子部分
教师播放教学视频中的句子部分，请学生跟读。然后请学生轮流模仿Amy和和吴一凡问答陈杰的情况。并请几位同学在全班演示。
Ⅲ。Summary
1. 认读活动
2. 做What’s missing?游戏
3. 综合运用活动
4. Look and say
作业设计
1. 练习撕毁单词，并听写改错。
2. 完成配套练习册。
板书设计：
Unit 6 Work quietly
What’s Chen Jie dong? She’s......
doing morning exercises
having......class
eating lunch
reading a book
listening to music