【教学目标】：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、自强拼搏的体育精神。
3、 体会作者选择材料、详略得当地描写人物的表达方法。
【教学重、难点】：理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。
【教学时间】：一课时
【教学过程】：
一、导入新课，理解课题。
多媒体出示邓亚萍的照片和奥运会上比赛录像，列举邓亚萍乒乓球上取得的辉煌成绩，学生谈自己眼中的邓亚萍。（各抒己见）那么，邓亚萍是怎样走上世界冠军领奖台的呢？今天我们来学习一篇讲述邓亚萍故事的文章。板书课题，并齐读。
你觉得课题中的高峰指的是什么？勇攀是什么意思？
她是如何不怕困难，勇攀高峰的。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读文，边读边想：课文讲了邓亚萍背后的哪些故事？是按什么顺序写的？
2、接读课文，思考：在攀登高峰过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？
三、抓住重点，细读体会
1、让学生通过认真研读，你认为邓亚萍是个怎样的运动员？从课文中找出相关句段。
2、全班交流，教师相机指导学生朗读。
a、 课文第1自然段，第4自然段同桌互读，读后交流。（第三自然段写邓亚萍在遭受两次沉重打击后的决心；第四自然段写邓亚萍练就“绝活儿”苦练的几件事，在11届亚运会上力挽狂澜的事）
学生谈，师板书。（她是一个不怕挫折、不愿服输、意志坚强、充满自信的人）
b、品读第三自然段，品味邓亚萍在遭遇两次挫折后的感受：精神上的优势指的是什么？在邓亚萍的心中，珠穆朗玛指的是什么？
从这里我们仅仅只能看到邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？学生讨论（她是一个善于反思、沉着冷静的人。）
c、那么，在他人眼里，邓亚萍又是一个怎样的运动员？
在食堂的师傅眼里……
在教练眼里……
在中国人的眼里……
在国际奥委会主席的眼里……
在世界人民的眼里……
3、为什么说“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”？
让学生反复朗读这句话，读出这句话的深刻含义。学生汇报，师范读，生再读。
4、浏览全文，想：你想对邓亚萍说些什么？
四、整体回顾，领悟写法
1、有感情的朗读全文，重点朗读课文第3、4自然段。
2、在笔记本上简要地写一写自己了解的邓亚萍。
五、迁移练习
小练笔：把自己想对邓亚萍说的话写下来。
六、实践活动
1、了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情。
2、读一读其他体育明星在比赛场上拼搏的故事。
七、作业：抄写本文的好词、佳句。
【板书设计】：
1、勇攀高峰
两次受挫 ——刻苦训练 勇攀高峰
力挽狂澜，女队夺冠——顽强的意志、坚定的自信
成为一种精神——绝不服输、顽强拼搏的精神