D、出示课件，想象最后两句的情境：杜甫当时正在梓州，也就是现在的四川省三台县。我估计他从这里出发，[教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图]可能到重庆乘船，穿过巴峡和巫峡，到了襄阳后，北上回到洛阳。大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说，你怎么理解？（归心似箭、喜欲狂）哪些字能体现出诗人归心似箭的情感呢？（板书：穿、下、向）嗯，这也正与李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”有异曲同工之妙啊！
3、师过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，但是你们想过没有，一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂？这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么？
学生谈理解。
（看课件）总结来说，诗人的“喜”是因为：
“一喜叛军得平复”，“二喜国家得安宁”，“三喜回乡得偿愿”，“四喜亲人得团聚”。
5、师：这也正是诗人在诗中流露出来的浓浓的爱国思乡之情。（板书“爱国思乡”）如果带着和诗人一样的心情、一样的感情去朗读，效果肯定大不一样。好，听老师来读。（师范读古诗）同学们也试一试，体会着诗人的情感，像老师这样，有感情地朗读诗歌，你也可以尝试用不同的方式来演绎诗人的情感。
6、指名读，评价。
7、师：这样一首好诗，光读出来还是不够的，是不是应该背下来？你们自己练一练。
（集体背诵展示）
师：读准了字音，读通了诗句，读懂了诗人的感情，我们的朗读就又上了一层楼。也更深深地体会到了诗人那浓厚的爱国情。
五、古诗拓展
1、师：杜甫这位爱国诗人，在国家危难之时，写了许多首忧国忧民的诗作，《春望》便是其中一首。
2、出示《春望》。
3、用课上总结的学习方法来学习。
4、交流学习体会。
六、总结：作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多的理解和收获。
板书：
闻官军收河南河北
涕泪
漫卷
喜欲狂 放歌纵酒
还乡
穿、下、向