二、教学目标
1.学会本单元的生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
2.继续学习用圆珠笔写字。依照笔顺规划，书写要求学会的字。字要写得正确、端正、整洁、美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
3.能用普通话正确、流利，逐步达到有感情地朗读课文。主动阅读与每课主题相关的课外读物。
4.学习课文并通过对具体事例以及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
三、教学重点
让学生在理解课文内容的同时感受课文人物形象，收到心灵启示，品味语言。
四、教学难点
让学生留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
五、教学策略
营造自主学习的情境，让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本单元为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1.学生与文本人物对话。学生阅读课文，通过体会文中人物的描写建立学生日常生活的影像，通过感受文中人物的心灵来激励自己的心灵。《两个铁球同时着地》以文本人物的话引导学生感受并学习伽利略大胆怀疑、相信科学、执着追求的精神。《鱼游到了纸上》通过文章对文本人物的形象塑造，理解文章的内容，体会一位勤奋专注、画技高超的残疾人的敬佩之情，达到和人物心灵沟通的境界。
2.学生与文本作者对话。作者写文章就是和读者交流，学生可以边读书边理解，这就是在和作者交流。学生与文本作者的对话的目的就是领会作者的写作意图，从而把作者所表达的思想感情内化为学生自己所追求的优秀品质。
3.学生与学习伙伴对话。本组教材均为写人的佳作，从科学家。艺术家。残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执着专注，坚持不懈的精神光辉。因此，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执着追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。学生通过阅读这样的文章，能够进入学习情境，也能激发自己的意志，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。