【教学内容】
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神；初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表达人物品质的方法。
【教学目标】
1.复习巩固本课的生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两个铁球同事着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。
4.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
【教学重点难点】
理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。
【课前准备】
1.布置学生预习课后习题第二题“能联系生活实际谈一谈自己的体会”。
2.多媒体课件。
【教学策略】
以多种形式的读为主导，抓住伽利略猜想、反复试验为主线，让学生在读中感受人物的性格，品味语言的魅力。
【教学过程】
一、复习引入，激发兴趣
师：上节课廖老师已经和大家一起学习了生字词语，不知道现在同学们还记不记得？下面我们先一起来复习一下。
1.复习词语。
（1）出示词语，多种形式朗读。
省略 辩论 信奉 违背 一磅
拴住 拖住 宣布 比萨 解释
胆大妄为 固执
2.听写词语：辩论、信奉、解释、宣布、固执、胆大妄为。
3.对照屏幕，修改词语。（生自己改正，师点评）
4.回顾课文，引导质疑。
师：通过上节课的学习，你还记得课文主要讲了哪两个人物吗？
板书：阿里士多德 伽利略
（设计意图：通过词语复习和巧妙的导入，帮助学生巩固第一课时的内容，有利于调动学生学习的积极性和注意力，又有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。）
二、精读课文，理解文意
1.围绕问题自学课文。
师：阿里士多德和伽利略都是伟大的人物，现在请同学们默读课文，一边读一边想，课文告诉了我们什么？
2.学生自读课文，汇报交流——这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
3. 学习第三自然段。
（1）引读。
师：亚里士多德这样的大哲学家，他的理论都被认为是真理，亚里士多德曾经说过——（学生朗读亚里士多德的理论）两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
（2）理解亚里士多德的理论。
师：同学们读得真好！这就是亚里士多德说过的话，他的这句话告诉了我们了什么？
（3）学生根据自己的理解回答问题。
（4）明确：质量越重，就最先着地。
（设计意图：利用倒叙的方法，先让学生找到课文的最后结论，然后让学生带着问题来朗读课文，在读中理解亚里士多德的理论的含义，再顺藤摸瓜，引出伽利略的质疑，从而激发学生的学习兴趣。）