参加工作时间不长，在领导和英语组各位老师的帮助下，有幸参加了与济南名师徐立英老师同讲一堂课的教研活动。我所讲的是Uni2 What time is it? Let’s learn部分.从讲完到现在，我的脑海中一直浮现得是反思得点点滴滴。
反思一：因为之前本想将Let’s learn与Let’s talk 相结合的讲，但是在试讲时，大家反映出来的情况改变了这一做法。这就是在一节课中，囊括了太多的新的知识点，而且在我的设计中，没有较清晰的划分重点，致使孩子们在没有将基本句型What time is it?It’s ….o’clock掌握好，以至积压在一起，大部分孩子在后面出现的句型中无法进行交流与应用。虽然去除了Let’s talk，但是我心里一直有个问题那就是怎样才能在学生能接受的情况下将两者有机的结合起来。终于在听了徐老师的课后，我的思维猛然展了开来。在巧妙的处理了Let’s learn后，将Let’s talk转变成为本课的巩固与拓展，也就是语句篇的练习，并将Let’s talk的视频对话展现在了大家眼前，孩子们更能接受与学习。
反思二：徐老师在Warm—up前加入了Let’s do 的部分内容，由于不是自己的学生所以Warm—up中的一些课堂习惯用语以及相应的小动作，work in pair中的5times 的对话练习，都大大提高了大家的情绪。所以在教受中，有了Let’s do内容的延续，使得本节课的每一个新的知识点都是一个完整的小故事，使大家的学习思维也很清晰，接受起来也就很容易。
反思三：基础知识的反复联系与巩固。我对本节课后的直接反应是孩子们并没有对基本单词与句型进行掌握，我就有点急不可待的进入了拓展与游戏环节，所以在课前非常欣喜的点子在本节课上也没能使孩子们体会到学英语的快乐，反而成为了大家想踊跃的发言展示自我的绊脚石。
反思四：课堂拓展巩固的游戏活动缺乏新意，并且在同学们自己训练的过程中没有及时的进行评价。但是在o’clock一词的训练中，除了我们经常应用的齐读，男生读，女生读，徐老师采用的是“English english english OK”的形式在同位两个中进行PK的游戏，着重最主要的知识点，比如词组进行反复训练。效果非常的棒，在随后的对话中大部分孩子的都能够运用。而在游戏环节中我所理解的以学生为中心的课堂教学没有能够很好的应用到我的课中，原来要想把理论应用的实践中去我还要继续努力的研究探索。
反思五：注重课堂老师与学生感情的交流，在课堂中要及时的通过各种渠道进行知识的转换，注重每个孩子的发言与表现，因为在有效的课堂中才是我们的教学新法，新的知识点层出不穷的地方。这一点我做的还是有距离的。也许是在开始的导入中孩子们的反映不是很好，我的情绪也就被影响了，所以在以后的过程中没有与大家形成一种默契，平时上课的活泼，开放，自由的课堂气氛跑的无影无踪。而许老师的课让我震惊，就她所讲的一些新的知识点的形成我发现其中地方，在她引导学生回答“It’s 7 o’clock in the afternoon时，学生看完表后说到”It’s time for supper” 徐老师没有否定他，而是给了男孩极大的鼓舞，说道“Yes,you are very clever,dinner is supper.”我觉得是将过去所学得又与本堂得知识又了衔接，这是课前所没有预想到得很棒得导入。
结合自己得，听完徐老师得精彩一课，我受益匪浅，我得路还很长，但是我看见了曙光。