一、Teaching points
1．使学生能够用“I don’t like…”来表达自己的喜好。
2．学会单词ginger、onion、ice-cream.
二、Teaching importance: I don’t like…这一句型
三、Teaching difficulty: ginger,onion的发音
四、Teaching aids:word cardsradioPPT
Step1. Warm-up.
全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方格中央写上“food”一词，将全班分为四大组，四组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。
Step2. lead-in
将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like…”或“I don’t like…”来表达自己的喜好.Review the words例如：学生取出单词卡“apple”或“I don’t like apples.”
卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”,并对学生说：“I don’t like onions.What about you?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)
Step3、New-text.
出示SBUnit 2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力情况。
Step4、Finish-task.
完成运用任务2。
教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。
2．完成运用任务1。
在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。
3．完成运用任务3。
请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like…/I don’t like…”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。
Step5. Homework.
课后反思：本节课主要体现了任务型教学的理念，通过任务的设置让孩子应用所学的知识进行表达与描述，句型操练与课文内容呈现于输出基本没问题，但孩子对onion与 ginger的发音掌握的不够准确。
Read the text.
Step1: Review the words and phrases.
Step2: Teacher talk about the important structure
Step3: finish the exercise1 listen and colour exercise2 listen and draw happy face and sad face.
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