教学内容：
北京市义务教育课程改革实验教材第9册P116_P117.
教学目标：
1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。会用字母表示数。
2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。
3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。
教学重点：
理解用字母表示数的意义。
教学难点：
掌握用字母表示数的方法。
教具、学具准备：
多媒体课件一套。
教学过程：
（一）创设情景，激趣导学。
1、数青蛙比赛(例1)。
（1）出示“数青蛙”儿歌前两句，问：听过吗？叫什么名字？谁会数？每组派一名代表参加数青蛙的比赛。
（2）比赛。
规则：比赛形式为接力赛，依次往下数，首尾相接；在比赛过程中，谁说错了或说的不流畅就被淘汰了，自动回到坐位上。后边的同学还接着他的说；最后留下的同学将获得冠军。并会得到精美的奖品。
（3）采访冠军。
你在数青蛙的过程中说的又对又快，肯定有什么窍门吧？能把你的决窃告诉大家吗？
（引导学生说出倍数关系：几只青蛙几张嘴，眼睛的只数是青蛙只数的2倍，腿的条数是眼睛只数的2倍，是青蛙只数的4倍。）
（4）给冠军发奖。（一套福娃）
（二）、自主探究，获取新知。
1、初步感知用字母表示数的意义。
填写下表
| 青蛙（只） | 嘴（张） | 眼睛（只） | 腿（条） |
| 1 | 1 | 2 | 4 |
| 2 | 2 | 4 | 8 |
| 3 | 3 | 6 | 12 |
| … | … | … | … |
| n | n | 2n | 4n |
谁能把这首永远说不完的儿歌用一句简洁的话概括出来呢？
先独立思考，再同桌讨论，最后全班交流，得出结论。（板书
n n 2n 4n）
2、进一步体会用字母表示数的意义。
在这里我们用含有字母的式子表示了数。（出示板书）n表示了青蛙的只数，还可以用哪些字母表示？(渗透符号化思想)在数学中，你还见到过哪些用字母表示数的例子，并说明含义。
3、揭示课题：用字母表示数
4、自学课本P117。
5、交流自学体会。
用字母表示数的简便写法