一、创设问题情境，激发学习兴趣
师：小朋友们好，你们喜欢旅游吗？今天王老师将给你们介绍一个好地方！那就是坐落在我们的家乡，秦皇岛山海关的“万里长城”。下面先让我们一起来欣赏一下这壮美的景色吧！
课件演示（万里长城风光）
师：万里长城雄伟壮观，他不但在全国，乃至全世界都举世闻名。所以每年都会迎来许多中外游客。比如，在今年的“五一”黄金周期间，每天的游客的数量都接近2万人。
师：这么多游客又要玩好、又要吃好，所以景区也要做好充分的准备来接待游客。（所以景区准备了许多绿色食品来接待游客。）
师：请看，今天宾馆的工作人员在运什么呢？
课件演示：运白菜的情境图。
师：下面让我们一起来研究一下“运白菜”过程中的数学问题。
师：注意观察“运白菜”过程。
生：小组交流情景图中找出运白菜的数学信息
师：利用秦皇岛旅游的丰富资源，通过多媒体课件呈现雄伟壮观、美丽多姿的黄果树瀑布风光，让学生产生一种民族自豪感。
二、主动探索，体会知识形成的过程
1、提出问题。
师：同学们,谁能告诉大家, 从图上你获得了哪些数学信息，想提什么数学问题？
生1：第一次运走256棵。
生2：第二次运走了280棵，一共850棵。
生3：数学问题：运走两车后还剩多少棵白菜？
2、解决问题。
师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？可以先求什么？再求什么？
小组交流
生汇报
生1：方法一：850-256-280
生2. 方法二：850-280-256
生3. 方法三：850-（256+280）
生4 方法四：850-256=594（棵） 594-280=314（棵）
生5：方法五：256+280=536（棵） 850-536=314（棵）
师生交流归纳并板书:
（1）850-256-280
（2）850-280-256
（3）850-（256+280）
（4）850-256=594（棵） 594-280=314（棵）