语言智能是孩子通过听、说、读、写，利用词语进行交流的一种智能，这种智能的培养已引起世界各国的普遍重视：德国要求父母从孩子婴幼儿时期开始，就让他们看书读报，以提升孩子未来的听说能力和写作能力；日本政府提出要广泛建立家庭文库，以激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯；新加坡有识之士呼吁要把祖国建设成为一个善于学习的国家，就要从小让孩子在书海中畅游。2000年是儿童读书年，21世纪是学习的世纪，为了发展孩子的语言智能，家长应注意以下几个问题。

(一)激发孩子对语言的兴趣

在焕发孩子对语言文字的浓厚兴趣时，家长首先要从孩子模仿性强的特点出发，为孩子树立正面榜样。一方面，可通过自身热爱学习的举动，潜移默化地去影响孩子；另一方面，可利用周围的人热爱读书的行为，自然而然地去教育孩子。例如，把孩子带到书城、书店、图书馆、阅览室里，孩子就会被成人和儿童认真读书的情景所吸引，萌发出“我也要挑选一本书来看”的欲望。

其次，要从孩子感知事物笼统粗糙的特征出发，为孩子选择适当图书。孩子年龄越小，所看的图书越应以图片为主，字体应越大。

再次，要从孩子情绪易受感染的特点出发，用真情实感去打动孩子。在为孩子阅读的时候，应保持愉快的心情，充满感情的去朗读和讲解，让孩子沉浸在书香的美妙世界里。

最后，要从孩子生长发育的特点出发，把图书置放在适当的地方，如低矮的书架上、桌椅上，且封面朝着孩子，以便于孩子随手拿来阅读及读后放回原处。

(二)培养孩子倾听的技巧

倾听是孩子学习语言的基础，儿童语言学家普遍认为孩子只有会听才能会说。家长在增强孩子倾听的技巧时，首先，要帮助孩子形成良好的习惯，使孩子学会安静地听大人读故事，念儿歌，讲童话。

其次，要使自己的朗读、讲解、说话的速度与孩子的接受能力相一致，既不太快，也不太慢。

再次，要给孩子创造倾听多种声音的机会，帮助孩子分辨不同的交通工具或动物发出的声音、不同的物体相互碰撞产生的响声、不同的字与词的发音。

最后，要鼓励孩子积极主动地倾听，能够边听边思考问题。例如，在讲故事之前，父母可先向孩子提出问题：故事的名字是什么?故事中出现了哪些小动物?这些小动物在干什么?然后再给孩子讲故事。