【研究背景】
伴随着市小学语文教材由“苏教版”逐步过渡到“人教版”的工作进程，“让越来越多的学生喜欢学语文”已经成为小语界教师共同的追求和理想。“精品课程”研发工作的开展，正是实现这一目标的有效途径。结合上学期的精品课程研发经验，本学期我校高年级语文科组整合优秀的教师队伍，敢为人先，在人教版小学语文四年级上册的教科书未走进我们的小语课堂时，大胆地选择该教材第六单元作为研发内容，深入课堂实际，努力探究一条“精品课程”研究之路。
【团队介绍】
我校高年级语文科组共有11名教师。其中男教师3名，女教师8名；小学一级教师4名，小学高级教师 7名。这支队伍中，既有年轻而充满活力的新教师，也有教学经验丰富的老教师，“新老组合”的教师队伍，在学校的教学研究、校园文化建设、高效课堂等重要活动中创造了屡屡佳绩。7名教师参加我校国家级课外阅读课题研究工作；吴晓容、付光钰、梁瑶、江腊秀老师荣获镇“优秀教师”；骆金銮、马栋、梁瑶、吴晓容等老师在镇级语文科教学比赛中均取得优异的成绩；2008年被评为坦洲镇“小学语文优秀科组”，付光钰老师荣获坦洲镇“优秀语文科组长“称号。
【教材分析】
人教版小学语文教材相比较于苏教版教材来说，最大的特点在于“专题编组”，这样对一线老师来说最大的好处，就是能够更好地理解教材、使用教材。通观四年级上册教材，我们佩服于编者的独具匠心，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。如：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
1、语文课程标准始终以“全面提高学生语文素养”作为基本理念，将“知识与
能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的教学目标一以贯之，并注意落实阶段性目标。教材选文文质兼美、富有文化内涵和时代精神，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪；“语文园地”不仅仅是单独的知识积累与复习，还系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。这种既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、语文课程标准提出“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，该教材在按