剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，也是中国最具特色的民艺之一，随着人们对幼儿艺术教育的重视，幼儿剪纸教学也如雨后春笋一样，逐渐在幼儿园内组织、开展了起来。科学的指导、合理的组织幼儿剪纸教学，从小培养幼儿对本民族艺术的兴趣和爱好，是我们教育工作者的责任。
认真审视我们当前的剪纸教学，以相关政策法规为依据， 阐述组织开展幼儿剪纸教学的意义。并针对教学中普遍出现的一些现象，结合《纲要》、《综合艺术课程观》及自己的体会，谈了几点对策，“以幼儿为本”，让幼儿在有趣的艺术活动中快乐的成长。
正文：
剪纸作为中国最普及的民间传统装饰艺术之一，不仅表现了人们的审美爱好，而且还蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一；因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，而普遍受欢迎；既可作实用物，又可美化生活。随着人们对幼儿艺术教育的重视，人们逐步意识到艺术在实施幼儿美育上；在培养儿童创造能力和高尚情操上；以及促进幼儿健全人格、使儿童身心全面发展上的特殊作用。因此，幼儿剪纸教学也如雨后春笋一样，逐渐在幼儿园内组织、开展了起来。
在组织开展幼儿剪纸教学之前，我们首先应明确，在幼儿园内开展剪纸教学的意义和必要性。
江泽民同志“三个代表”的讲话精神要求我们在新的历史时期下，要建设“有中国特色的社会主义文化”，浓郁的民族性是“有中国特色的社会主义文化”的基本特征之一，它深深植根于人民群众的历史创造活动，要求从群众中来，到群众中去，在人民群众的创造活动中汲取营养。我们要继承发扬民族优秀文化，吸收世界文化成果，形成了社会主义内容和中华民族形式相结合的全新文化。《幼儿园工作规程》也明确规定幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育、教育的主要目标之一，《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”这些都为幼儿园开展剪纸艺术教学提供了政策法规依据。组织开展幼儿剪纸教学，从小培养幼儿对本民族艺术的兴趣和爱好，是我们教育工作者的责任。