插座圆柱体（感觉教育）直接目的：辨别高低、大小、粗细、长短的视觉记忆；培养发展视觉区别体积的判断能力；学习分辨三度空间的概念；三次元的学习教育。间接目的：逻辑、思考、对应、顺序的能力；培养视觉敏锐的观察力；写前的握笔长期准备工作；间接的为数学准备；注意力、集中力、思考力的发展。教具说明：圆柱体四组（A.B.C.D）每组各有10个圆柱体A组：属一次元变化，粗细不变、高度渐减、由高到低。B组：属二次元变化，高度不变、粗细不变、由粗到细。C组：属三次元变化，粗细和高度同时渐减，不规则变化、由大到小。D组：属三次元变化逆比例，由粗而低到细而高。实施步骤：教师示范圆柱体正确拿法。基本操作：配对练习；序列练习。以三阶段名称练习法[“这是最粗的、这是最细的”；“请你拿最粗（细）给我”；“这是什么”]教孩子认识名称。教学顺序：难易程度B→C→D→A。变化操作配对变化序列变化分享园地这项教具的目标，是教孩子用眼睛分辨体积大小的差别，让孩子从错误订正中，发挥自我发展的潜在能力，孩子就开始用各种不同的方法来修正。在这个自我订正的过程中，去比较不同的大小圆柱，这正是意识感觉活动的重心所在。