教案-插座圆柱体（感觉教育）
花花小仙
1.直接目的：辨别高低、大小、粗细、长短的视觉记忆；培养发展视觉区别体积的判断能力；学习分辨三度空间的概念；三次元的学习教育。
2.间接目的：逻辑、思考、对应、顺序的能力；培养视觉敏锐的观察力；写前的握笔长期准备工作；间接的为数学准备；注意力、集中力、思考力的发展。
3.教具说明：圆柱体四组（A.B.C.D）
每组各有10个圆柱体
A组：属一次元变化，粗细不变、高度渐减、由高到低。
B组：属二次元变化，高度不变、粗细不变、由粗到细。
C组：属三次元变化，粗细和高度同时渐减，不规则变化、由大到小。
D组：属三次元变化逆比例，由粗而低到细而高。
4.实施步骤：
教师示范圆柱体正确拿法。
基本操作：配对练习；序列练习。
以三阶段名称练习法[“这是最粗的、这是最细的”；“请你拿最粗（细）给我”；“这是什么”]教孩子认识名称。
教学顺序：难易程度B→C→D→A。
5.变化操作
配对变化
序列变化
6.分享园地
这项教具的目标，是教孩子用眼睛分辨体积大小的差别，让孩子从错误订正中，发挥自我发展的潜在能力，孩子就开始用各种不同的方法来修正。在这个自我订正的过程中，去比较不同的大小圆柱，这正是意识感觉活动的重心所在。