一、教学材料研究：
《下雪了》是幼儿园小班孩子册子上的一個童话。 1年春夏秋冬唯有在严寒的冬季方可看见大自然中最美的雪景。喜欢雪白的小雪花是孩子的本性。因为幼儿园小班孩子对小雪花的知识清楚的挺少，并且有极强的探究知识欲，盼望清楚雪花的特点，当作幼儿教师务必抓住这自然景观，培育孩子探究精神，启发对自然界的热爱，所以我设计了这节《下雪了》，通过观测和察看、听童话，让孩子充足了解雪的特点，体会雪的快乐，还培育了孩子坚毅果敢的信念品质。
二、学习目标
1、知识目标：通过图片、影象资料体会雪后美景，充实孩子对雪的认知。
2、感情目标：启发孩子对雪的渴望，对自然界的热爱之情。
3、进一步提高目标：培育与进一步提高联想力与探究能力。
三、学习要点：
通过童话，了解雪的特点，体会雪的快乐。清楚雪后风景的漂亮及动物们对雪的想象，领会孩子们欣喜的心情。
四、教学难点：
领会童话内的想象
五、教法与学法
教法：
新《幼儿纲要》说“幼儿教师应变成学习教学的支持者、协作者、启发者。”教育心理学也觉得“学习者应与此同时Open孩子数个多元智能，更正确有效地领会学习对象。”因此，这一次教学，我首要使用下面两种教法：
1、“四读”教学法
一读：体会雪昨天的昨天气变冷，展现场景。
二读：体会雪中飘飘洒洒，讲出动物们对雪的认知。
三读：体会雪后雪大-景美-孩子的欣喜。
四读：启发孩子的想象，领会童话内的感情。
2、演示法
通过播放多媒体教学课件，使孩子对雪有形象的认知，使其施展传统教育方法不能代替的用途，使孩子的理解与认知更透彻。
学法：
依照幼儿园小班孩子注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特点，我设计了多通道参加法，新《幼儿纲要》中清楚明了说“使孩子可以用数种感官动手动脑、探索研究问题，用相应恰当的方法表述，沟通探究教学的过程与结果。”所以，教学里，我充足开发孩子的语言智能、逻辑智能、视觉智能、Music智能等多元智能，使孩子在全面多感官的体会中领会知识。
六、教学预备：
物品
投影器、教学挂图、像片数个，用篮子装好泡泡削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片
七、教学程序
本节课的教学过程，我设计了场景导入、欣赏探究、联想体会、引进日常生活四个过程。
1、创建场景，激趣导入
先交流导入“孩子们此刻是啥时节，气温低吗？”。
预先预备好“雪花”（泡泡削）放于有裂缝的篮内，篮子放于空调吹风出，打开空调（空气调节器），雪花突如其来，“孩子们快看，天空中飘落了啥？”孩子必然会激动地讲道下雪啦。“你们喜爱下雪吗？然后播放《雪绒花》Music，让孩子回想下雪时候的场景，在温柔美丽的Music中柔和飘舞，这时留意不可以让孩子太激动避免影响下方教学的进一步提高，而因悄悄地带他们在位置上飞舞柔和地使他们安静下来。
2、欣赏探究
展示《下雪了》图片，启发孩子欣赏图片，孩子对新的刺激物非常有兴致，看见图片会自由的讲出看见的物品，这时我把一分钟留给孩子，叫他们说一说自个儿看见的。
讲童话部分，我下定决心使用“四读”法有情感的讲童话。
一读：体会雪昨天的昨天气变冷，展现场景。孩子看图听童话“哪个孩子乐意说一说你看见或你观测和察看到的物品”勉励孩子讲，启发孩子观测和察看雪景。
二读：体会雪中飘飘洒洒，讲出动物们对雪的认知。要求听一听动物们与孩子们是怎样看雪的。“都来了哪一些动物？”“听见他们在讲啥呢？”
三读：体会雪后雪大-景美-孩子的欣喜。幼儿教师展示雪花片启发孩子观测和察看雪花，体会雪后美景。“看看雪花啥色彩？”“点数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上啥感觉？当你伸出小手来接住雪花想瞅瞅雪花怎样子时，手里的雪花怎样不见啦？手上有何？“地面上有厚厚的雪花时，孩子们均去干啥啦？”
四读：启发孩子的想象，领会童话内的感情。让孩子体会雪的特点，是教学要点。再启发孩子捕捉雪景的特征，启发孩子用自个儿的言语讲出雪内的感情体会。启发孩子阅读童话的兴致。
3、联想体会
孩子看图，用自个儿的语言讲童话。启发孩子联想雪花的特征勇敢的讲出来，或者者表演，也可创作童话。
4、引进日常生活
此教学可依照本教学的时间布置，时间不够可布置在区域教学中做扩展。播放预备的种种雪景像片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等像片，快速吸引孩子的关注力，启发孩子积极探索研究的兴致。幼儿教师充足调动其对雪花探究的踊跃参加性。
为进而加强孩子在本教学中学习到的童话，我与孩子一块儿看图讲童话，并在《雪绒花》Music中完结此教学。
当然，在之后的教学里，例如美术中可扩展对雪花的认知，做雪花安排新的一年的教室。