1. 易读错的字

“拽”用插图进行理解。

“轴、稳、棕、衬”可以用换偏旁的方法来记。

2. 字词义

各式各样－－各种各样。

徐徐上升－－慢慢地上升。

精致－－精美细致。

3. 课文分析

这是一篇描写春天儿童课余生活的课文，写“我”和哥哥星期天到体育场放风筝的情景，展现了孩子们丰富多彩的课余生活，有浓厚的生活情趣。

课文共有5个自然段。

第1自然段写的是星期天，“我”和哥哥拿着自己的风筝来到体育场。这段的写法可谓“开门见山”，一个“天气特别晴朗”，带给人们一个好心情。

第2自然段写体育场里放风筝的人很多，风筝的式样也很多，场面很热闹。这就使得每一个来到这里的人，还没放风筝就感受到了放风筝的乐趣。自然而然地，准备放风筝的小哥俩也就摩拳擦掌了。

第3自然段详细写兄弟俩把自己的“大蜻蜓”风筝放飞天空的过程。兄弟俩默契配合，高兴极了。文中写放飞的过程，一步一步清清楚楚，读起来仿佛身临其境。

第4自然段通过分别介绍“大蝴蝶”、“小蜜蜂”、“大金鱼”、“小卫星”几个风筝的颜色及在空中的样子，写出了空中风筝很多，五彩缤纷，热闹极了。这个自然段的结尾处作者使用了一个省略号，留给读者一个想像的空间，可以联系生活实际，展开想像。

第5自然段概括全文。展现了一幅五颜六色的风筝随风飘荡的画面，抒发了“我”高兴的心情。在这里，文中连用两个“那么”，可见情景之美。

4. 理解内容

第四自然段是文章的重点，也是课后要求练习仿写的段落。这段是总分关系的段落，第一句是总述句“空中的风筝很多，热闹极了”后面的2——5句是围绕第一句写的，有“大蝴蝶、小蜜蜂、大金鱼、小卫星”几个风筝。

分述句是如何写具体的？

（1）既写出了风筝的颜色，又写出了风筝的样子。

（2）既写出了风筝放飞的情景，又写出了作者的想像。

仿写可以按照以下三步进行：

（1）回忆一下课间操场上热闹的情景。

（2）自己动笔练习写。

（3）自己朗读，看是否同自己头脑中的情景一致，在文中进行修改。