师:有位小朋友很喜欢画画,特别爱画太阳,他一口气画了四个太阳(板书课题)
师:轻声读课题。
生齐读课题。
师:注意太阳的“阳”字读轻声,再读一次。
生再次读课题。
师:老师发现许多小朋友的眼睛睁得大大的,有问题吧,你想问什么?
生:他画的太阳是什么样子的?
生:他为什么要画四个太阳?
师:你们都是聪明的孩子,带着你的问题读读课文吧!遇到难读读字、句子多读几遍。
生自由读课文。
师:这么美的文章,你想不想和同桌的小朋友一块儿读读?
生:想。
师:同桌读得好,你夸夸他,同桌不会,你教教他。
同桌的两个孩子一起读文。
师:课文会读了吗?
生:会读了。
师:我们的词语宝宝迫不及待地想来考考大家,请你自己读一读吧!
生自由拼读词语。
师:我来看看同学们读得怎么样。谁来带这他家读一读?
生带同学们读生词。
师:请注意“因为”的“因”是前鼻音韵母,再带同学们读一遍。
生带同学们读。
师:你觉得上面哪些字的字音特别容易读错,你想提醒提醒大家?
生:我提醒大家的是“熟”,它是翘舌音。
生:我提醒大家的是“尝”,它是翘舌音,还是后鼻韵。
生:我提醒大家的是“脸”字,它是边音。
师:如果老师把拼音去掉,你还会读吗?
生:会。
师:好,请你读出屏幕上的词语,每个读两遍。
生响亮地读完了所有的词语。
师:不按顺序,老师指哪个,你们读哪个,会吗?
生:会。
师:好,来试试。
生读词。
师:让我们把所有的词语宝宝送回家吧!
师:请同学们捧书,再读课文,看看小男孩画了什么样
的太阳,送给了哪些季节?
生读文,思考。
师:小男孩画了什么样的太阳?
生:小男孩画了绿绿的、金黄的、红红的、彩色的四个太阳。
师:这些太阳分别送给了哪些季节呢?
生:绿绿的太阳送给了夏天。
生:金黄的太阳送给了秋天。
生:红红的太阳送给了冬天。
生:彩色的太阳送给了春天。
师:小男孩画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢他送给哪个季节的太阳。
生:我最喜欢他送个春天的太阳。
师:请你读一读。
生读。
师:春天真美啊,万物复苏,百花齐放,你在春天里看见了什么颜色的景物?
生:我看见了金黄的油菜花。
生:我看见了雪白的杜鹃花。。
生:我看见了粉红的桃花。
生:我看见了绿绿的树叶。
生:我看见了嫩绿的柳枝。
师:春天有这么多颜色,谁能用一个词来说说。
生:五颜六色。
生:七彩缤纷。
师:我们一般说五彩缤纷,你一定是觉得五彩还不能表达春天的颜色多,所以用七彩吧。其实,“五彩”就表示很多种颜色。
生:万紫千红。
师:春天真是个多彩的季节,难怪宋代诗人朱熹说:“万紫千红总是春”呀!