主题一《深入调查了解》
1.可组织的教学活动。
A.“爷爷奶奶的足迹”相片展：收集爷爷奶奶各时期有特色的旧相片并了解相片的相关故事──编辑出分阶段并配简明介绍的“爷爷奶奶的足迹”相片册──交流比较──改进并献与爷爷奶奶。
B.听爷爷奶奶讲过去的故事：请爷爷奶奶讲过去的故事（包括童年的、年轻时代的、养育儿女的、关爱孙辈的）──想一想，自己理解、关爱自己的爷爷奶奶吗，我能为他们做点啥──为爷爷奶奶做件事。
C.“社会的关怀”小调查：讨论老人有些什么需求──调查社会在哪些方面给予了老人们以帮助──我们还需要给予老人们哪些帮助。
2.可能遇到的教学难题。
A.提醒学生在向爷爷奶奶各时期有特色的旧相片收集并了解相片的相关故事时，不要向他们透露自己要编辑“爷爷奶奶的足迹”相片册，从而在献与爷爷奶奶给予他们惊喜。
B.听爷爷奶奶讲过去的故事活动不只是听有趣的事，更重要的是他们所做的有意义和对子孙关爱的事，同时学生也可请父母给他谈爷爷奶奶的故事以唤起孩子对爷爷奶奶理解和关爱，使他们从内心发出愿为做爷爷奶奶点啥的感情。
主题二《伸出爱的手》
1.可组织的教学活动。
A.残疾人生活的体验活动：分别体验“一只手把放在桌上的所有的书放回书包”“蒙上眼睛在教室里走一圈”“向其他同学问路，只能用手比划，嘴可说话但不准发出声音”──体验感受大家谈谈。
B.“身残志坚”大收索活动：课前收索各类残疾人员身残志坚的故事──展示活动（教师可放相关影像如春晚“千手观音”节目）──写观后感。
C.“走近残疾人”活动：调查社会在哪些方面给予了残疾人们以帮助──我们还需要给予残疾人们哪些帮助──我身边有无需要帮助的人（不一定只是残疾人）──我为他们做点事。
2.可能遇到的教学难题。
A.在“我为他们做点事”的活动中，要注意引导学生不要为做事而做事，要真正发自内心地想到为需要我们帮助的人们做点什么，做事不必太刻意，但要尽可能在日常生活给予他们帮助。
主题三《我的邻里乡亲》
1.可组织的教学活动。
A.“各种各样的邻里关系”大家谈：说说课文图中的邻里关系──谈谈自己的邻里关系──述述自己家和邻居家是否发生过矛盾──收集整理各类邻里间的矛盾。
B.“我来评评理（小小调解员）”活动：以小品的形式展示上节课收集整理各类邻里间的矛盾──同学分组成矛盾双方的支持方或中立者为本方辩护──达成共识。
2.可能遇到的教学难题。
A.“我来评评理（小小调解员）”活动中，学生可能以谁先有过失作这评判对错的标准，我们要注意引导学生多加考虑邻里间的矛盾出现后双方的表现，让孩子明白待人要宽容，多站在对方的角度想想，找到对双方都有利的解决途径。
主题四《大家的事情大家做》
1.可组织的教学活动。
A.社区公用设施情况小调查：调查自己所在社区公用设施损坏情况──讨论这些设施该谁来解决──我能做些啥。
B.“志愿者的故事”：了解我国乃至世界上有哪些常设者行动──自己生活的环境里经常有哪些公益活动──我能参加哪些公益活动。
2.可能遇到的教学难题。
A.在调查自己所在社区公用设施损坏情况后，学生可能也会出现责备没人解决问题的情况，我们要注意引导孩子思考“我”为此做了些啥，“我”能做些啥？从而真正养成“大家的事情大家做”的意识。