《顶碗少年》教学实录

一、谈话导入：

上节课我们初读了《顶碗少年》这篇课文，了解了课文的主要内容。这节课我们继续学习这篇课文。请同学们齐读课题。 生读课题

师：请同学们回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？

（抽生回答）（课文主要讲了一位顶碗少年在表演顶碗时失败了两次后，第三次终于获得成功的事。）

师：就是这件事给作者留下了深刻的印象，以至二十年来还时时萦绕于心。请同学们读读这两段话。（课件出示课文的开头和结尾两段话。） （全班齐读）

师：读完这两段话，我们结合课文的内容，你能提出什么问题？ （生提出问题）

师：同学们提的这些问题，正是我们这节课所要研究解决的问题。下面就让我们带着这些问题，再回到二十年前的五代，去感受那令人感动的一幕吧。

请同学们快速浏览课文，画出少年的三次表演的语句，看看你从中体会到了什么？

（生读课文画有关句子）

师：同学们你们画好了吗？我们可以交流了吗？ 二、交流学习

师：谁能把你画的少年第一次表演的语句读读一读？

（抽生读并出示课件：在轻松优雅的乐曲声里——却总是不掉下来。） 读后提问你从这段话中感受到了什么？ 同学们从这段话自由读一读看看你读到了什么？ （学生自由读） 师：你读到了什么？ （找二到三名学生说、读）

师多么精彩的表演，让人不由得发出赞叹。让我们配上优美的音乐来感受少年的精彩表演吧。（放音乐）

师：谁能和着音乐有感情的读一下。（抽生读）

师：让我们接着观看少年的表演吧，谁读一下有关句子？

（抽生读课件出示有关句子：最后他骑在另一位演员身上——那一大摞碗从他头上掉了下来。）

师：同学们如果我把这段话变一变，你们看行不行，同学们请注意听（最后他骑在另一位演员身上，两个人忽而站起，忽而躺下，忽而用各种姿态转动着身躯。）请同学们读原句进行对比。

师问：“一会儿”可不可以换成“忽而”为什么？（生说出不可以换的理由）

师：随着难度的加大，少年也放慢了速度。作者一连用了三个“一会儿”写出了少年动作的变化，可见作者用词之准确） 抽生再读此段话提示注意“一会儿”的读法

师：这意想不到的失误让所有的观众惊呆了少年的第一次表演失败了。板书：失败

师:失败后的少年有着怎样的表现呢？ （抽生读有关句子出示课件）

师：同学们读一读看看你从中体会到了什么？（生读后谈感受） 师：如果此时你就是那位顶碗少年你会想些什么？ （抽生回答）

师：面对失败少年表现得如此沉着镇定，也正是有着这份自信少年又开始了第二次表演。谁读一读有关句子（于是音乐又响起——紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。）

师：让我们一起来读读这部分注意听老师引读：当那一摞金边红花白瓷碗从少年头上掉下来是在场所有的观众都惊呆了，然而（课件出示：失败后少年的表现）

师：我们继续往下观看。抽生读有关句子。

课件出示（第一次表演和第二次表演进行对比）你发现了什么？指导学生详写和略写的好处。（抽生读第二次表演） 师少年的第二次表演又失败了。板书；失败 师：他两次失败后，观众如何表现？ 1、 有些青年大声吹起了口哨……

2、 观众有人在大喊：“行了， 不 要在来了，演下一个节目吧！” 师：人活一张脸，树活一张皮，丢面子的事太伤自尊了，如果是咱们在台上表演失败了受到观众嘲笑，说感受。 师：顶碗少年又是怎样的表现呢？

生自读描写少年动作、神态的语句。（顶碗少年呆呆的站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。）（交流汇报） 师：可是老天偏和他作对，第二次又失败了。 师：少年可能是怎样的想法呢？

（想法：真是的，又不行，真是太对不起观众了。）

师：就在少年迷茫的时候，老者对他说了一番话，他又是如何想的？指导学习第三次表演：

过渡：是呀，一次次的失败，我们可以想象此时的少年心里要承受多大的压力呀！一位白发老人的出现使他重新鼓起了勇气，找出描写老者的句子，说说老者可能对少年说了什么？

看来他人的宽容和鼓励是多么重要，此时的好年，课件出示句子：少年镇静下来，手捧着——）

（1）、连续两次失误，即将面临第三次的表演，此时他心里会怎么想？如果是你会怎么面对这种情况？过渡：经历了两次失败，少年并没有吓倒，“镇静”表现出他经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演，我们一起把少年的第三次表演成功的句子读一读。

句子：“当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了——稳住了。 （1）、顶碗少年终于成功了，你认为他成功的原因是什么？说说自己的体会。（课件出示） 老者的鼓励。 不怕失败的精神。 平时的刻苦练习。

（3）、现在你们知道这是一场惊心动魄的拼搏？谁和谁在拼搏？ （4）、表演成功后掌声不约而同从每个座位爆发出来，观众们难道仅仅是为精彩的表演喝彩吗？

对，他们更是为少年这种坚持到底的精神喝彩。

教师：在顶碗少年三次表演的过程中，作者紧紧围绕表演的惊心动魄，既从正面描写了少年的精彩动作，又从侧面描写了碗和观众的反应，这样不仅体现了表演难度大，还烘托了表演的紧张气氛，更让我们体会到少年顽强拼搏的精神。

教师过渡：就是这样一场惊心动魄的表演，给作者带来了怎样的影响？让我们一起来学习课文的开头和结尾一段。男女生读 （1）文章的开头和结尾有什么联系？

作者开头和原来的记叙方式相同吗，采用倒叙的方法，统领全文，使文章更加引人入胜，结尾和开头呼应，指出来当作者遇到困难与挫折时都会想到少年的精神，从而激励自己前进。

（2）、（课件出示）同学们，假如你到现场看了这场演出，你会在观众留言簿上写些什么呢？ 三 、总结全文

同学们，失败乃成功之母，面对挫折，要敢于拼搏，不要轻易放弃，愿我们能拥有像顶碗少年这样的锲而不舍，勇敢顽强去战胜生活中，学习上每一个的困难，永不退缩！ 播放歌曲：《阳光总在风雨后》 四：拓展。

咱们在生活中遇到挫折后怎么办？举个例子。 补充张海迪的一段名言。 歌曲：《阳光总在风雨后》 五: 课下小练笔